МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное образование Алапаевское
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Арамашевская средняя
общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Михаила Мантурова"
(МОУ «Арамашевская СОШ»)
624672, Свердловская область, Алапаевский район, с. Арамашево, ул. Школьная, 1
https://aram.uralschool.ru/, e-mail: aramschool@mail.ru, тел/факс 8 (343)46-73-5-24
ПРИЛОЖЕНИЕ
К ООП ООО МОУ «АРАМАШЕВСКАЯ СОШ»
Приказ №112 от 30.08.2024
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Компьютерный практикум»
для обучающихся 5-6 классов
с. Арамашево 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа дает представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и
развития обучающихся средствами учебного предмета «Информатика» в 5-6 классах на базовом
уровне; устанавливает обязательное предметное содержание, предусматривает его
структурирование пот разделам и темам курса; распределение учебных часов по тематическим
разделам курса и последовательность их изучения с учётом межпредметных и внутри предметных
связей, логики учебного процесса, возрастных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей обучающихся.
Рабочая программа определяет количественные и качественные характеристики учебного
материала для второго года изучения, в том числе для содержательного наполнения разного вида
контроля (промежуточной аттестации обучающихся, всероссийских проверочных работ,
государственной итоговой аттестации).
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»
Изучение информатики в 5-6 классах вносит значительный вклад в достижение главных
целей основного общего образования, обеспечивая:
- формирование основ мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
информатики, достижениям научно-технического прогресса и общественной практики, за счёт
развития представлений об информации как о важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
- формирование понимания роли информационных процессов, информационных ресурсов и ИТ в
условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;
- обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического мышления как
необходимого условия профессиональной деятельности в современном информационном
обществе, предполагающего способность обучающегося разбивать сложные задачи на более
простые подзадачи; сравнивать новые задачи с задачами, решёнными ранее;
определять шаги для достижения результата и т.д.;
- формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования информационнокоммуникационных технологий, в том числе знаний, умений и навыков работы с информацией,
программирования, коммуникации в современных цифровых средах в условиях обеспечения
информационной безопасности личности обучающегося;
- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения. Стремления к продолжению образования в области
информационных технологий и созидательной деятельности с применением средств
информационных технологий.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНФОРМАТИКА»
Учебный предмет «Информатика» в основном общем образовании отражает:
- сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания
и возможности автоматизации информационных процессов в различных системах;
- основные области применения информатики, прежде всего информационные технологии,
управление в социальную сферу;
- междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
Современная школьная информатика оказывает существенное влияние на формирование
мировоззрения школьника, его жизненную позицию, закладывает основы понимания принципов
функционирования и использования информационных технологий как необходимого инструмента
практически любой деятельности и одного их наиболее значимых технологических достижений
современной цивилизации. Многие предметные знания и способы деятельности, освоенные
обучающимися при изучении информатики, находят применение как в рамках образовательного
процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях,
становятся значимыми для формирования качеств личности, т.е. ориентированы на формирование
метапредметных и личностных результатов обучения.
ИНФОРМАТИКА. 5-6 классы
Учебный предмет «Информатика» в основном общем образовании интегрирует в себе:
- цифровую грамотность, приоритетно формируемую на ранних этапах обучения, как в
рамках отдельного предмета, так и в процессе информационной деятельности при освоении всех
без исключения учебных предметов;
- теоретические основы компьютерных наук, включая основы теоретической информатики
и практического программирования, изложение которых осуществляется в соответствии с
принципом дидактической спирали: вначале (в младших классах) осуществляется общее
знакомство обучающихся с предметом изучения, предполагающее учёт имеющегося у них опыта;
затем последующее развитие и обогащение предмета изучения, создающее предпосылки для
научного обобщения в старших классах;
- информационные технологии как необходимый инструмент практически любой
деятельности и одного из наиболее значимых технологических достижений современной
цивилизации.
Основные задачи учебного предмета «Информатика» - сформировать у обучающихся:
- понимание принципов устройства и функционирования объектов цифрового окружения,
представления об истории и тенденциях развития информатики периода цифровой трансформации
современного общества;
- знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в практической
деятельности, для их решения с помощью информационных технологий; умения и навыки
формализованного описания поставленных задач;
- базовые знания об информационном моделировании, в том числе о математическом
моделировании;
- знание основных алгоритмических структур и умение применять эти знания для
построения алгоритмов решения задач по их математическим моделям;
- умения и навыки составления простых программ по построенному алгоритму на одном из
языков программирования высокого уровня;
- умения и навыки эффективного использования основных типов прикладных программ
(приложений) общего назначения и информационных систем для решения с их помощью
практических задач; владение базовыми нормами информационной этики и права, основами
информационной безопасности;
- умение грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с помощью
информационных технологий, применять полученные результаты в практической деятельности.
Цели и задачи изучения информатики на уровне основного общего образования
определяют структуру основного содержания учебного предмета в виде следующих четырех
тематических разделов:
1. цифровая грамотность;
2. теоретические основы информатики;
3. алгоритмы и программирование;
4. информационные технологии.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Обязательная часть учебного плана примерной основной образовательной программы
основного общего образования не предусматривает обязательное изучение курса информатики в
5-6 классах. Время на данный курс образовательная организация может выделить за счет части
учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений. Программа по
информатике для 5-6 классов составлена из расчета общей учебной нагрузки 68 часов за 2 года
обучения: 1 час в неделю в 5 классе и 1 час в неделю в 6 классе. Первое знакомство современных
школьников с базовыми понятиями информатики происходит на уровне начального общего
образования в рамках логико – алгоритмической линии курса математики; в результате изучения
всех без исключения предметов на уровне начального общего образования начинается
формирование компетентности учащихся в сфере информационно-коммуникационных технологий
(ИКТ), необходимой им для дальнейшего обучения.
Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже
имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого
опыта. Изучение информатики в 5-6 классах поддерживает непрерывность подготовки
школьников в этой области и обеспечивает необходимую теоретическую и практическую базу для
изучения курса информатики основной школы в 7-9 классах.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»
5 класс
Цифровая грамотность
Правила гигиены и безопасности при работе с компьютерами, мобильными устройствами и
другими элементами цифрового окружения.
Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по программе.
Мобильные устройства. Основные компоненты персональных компьютеров и мобильных
устройств. Процессор. Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Программы для компьютеров. Пользователи и программисты. Прикладные программы
(приложения), системное программное обеспечение (операционные системы). Запуск и
завершение работы программы (приложения). Имя файла (папки, каталога).
Сеть Интернет. Веб – страница, веб-сайт. Браузер. Поиск информации на веб – странице.
Поисковые системы. Поиск информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность
информации, полученной из Интернета.
Правила безопасного поведения в Интернете. Процесс аутентификации. Виды
аутентификации (аутентификация по паролям, аутентификация с помощью SMS, биометрическая
аутентификация, аутентификация через географическое местоположение, многофакторная
аутентификация). Пароли для аккаунтов в социальных сетях. Кибербуллинг.
Теоретические основы информатики
Информация в жизни человека. Способы восприятия информации человеком. Роль зрения в
получении человеком информации. Компьютерное зрение. Действия с информацией. Кодирование
информации. Данные – записанная (зафиксированная) информация, которая может быть
обработана автоматизированной системой.
Искусственный интеллект и его роль в жизни человека.
Алгоритмизация и основы программирования
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Линейные алгоритмы. Циклические
алгоритмы.
Составление программ для управления исполнителем в среде блочного или текстового
программирования.
Информационные технологии
Графический редактор. Растровые рисунки. Пиксель. Использование графических
примитивов. Операции с фрагментами изображения: выделение, копирование, поворот,
отражение.
Текстовый редактор. Правила набора текста.
Текстовый процессор. Редактирование текста. Проверка правописания. Расстановка
переносов. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками, моноширинные).
Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал,
выравнивание. Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений текстом.
Компьютерные презентации. Слайд. Добавление на слайд текста и изображений. Работа с
несколькими слайдами.
6 класс
Цифровая грамотность. Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные
компьютеры, суперкомпьютеры. Иерархическая файловая система. Файлы и папки (каталоги).
Путь к файлу (папке, каталогу). Полное имя файла (папки, каталога). Работа с файлами и
каталогами средствами операционной системы: создание, копирование, перемещение,
переименование и удаление файлов и папок (каталогов). Поиск файлов средствами операционной
системы. Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы для защиты от
вирусов. Встроенные антивирусные средства операционных систем.
Теоретические основы информатики
Информационные процессы. Получение, хранение, обработка и передача информации
(данных). Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите.
Количество всевозможных слов (кодовых комбинаций) фиксированной длины в двоичном
алфавите. Преобразование любого алфавита к двоичному. Информационный объем данных. Битминимальная единица количества информации – двоичный разряд. Байт, килобайт, мегабайт,
гигабайт. Характерные размеры файлов различных типов (страница текста, электронная книга,
фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм).
Алгоритмизация и основы программирования
Среда текстового программирования. Управление исполнителем (например, исполнителем
Черепаха). Циклические алгоритмы. Переменные. Разбиение задачи на подзадачи, использование
вспомогательных алгоритмов (процедур). Процедуры с параметрами.
Информационные технологии
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными средствами текстового
процессора или других программ (приложений). Добавление векторных рисунков в документы.
Текстовый процессор. Структурирование информации с помощью списков. Нумерованные,
маркированные и многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы. Создание
компьютерных презентаций. Интерактивные элементы. Гиперссылки.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНФОРМАТИКА» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение информатики в 5-6 классах направлено на достижение обучающимися
следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач воспитания, развития и
социализации обучающихся средствами предмета.
Патриотическое воспитание:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному
наследию; понимание значения информатики как науки в жизни современного общества;
заинтересованность в научных знаниях о цифровой трансформации современного общества.
Духовно – нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, в том числе в сети Интернет.
Гражданское воспитание:
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе,
в том числе в социальных сообществах; соблюдение правил безопасности, в том числе навыков
безопасного поведения в интернет – среде; ориентация на совместную деятельность при
выполнении учебных, познавательных задач, создании учебных проектов; стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности; стремление оценивать
своё поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий поступков.
Ценности научного познания:
наличие представлений об информации, информационных процессах и информационных
технологиях, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практики;
интерес к обучению и познанию; любознательность; стремление к самообразованию;
овладение начальными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения
индивидуального и коллективного благополучия;
наличие базовых навыков самостоятельной работы с учебными тестами, справочной
литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а также умения
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности.
Формирование культуры здоровья:
установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения
требований безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Трудовое воспитание:
интерес к практическому изучению профессий в сферах профессиональной деятельности,
связанных с информатикой, программированием и информационными технологиями, основанных
на достижениях науки информатики научно-технического прогресса.
Экологическое воспитание:
наличие представлений о глобальном характере экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учётом возможностей ИКТ.
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм
социальной жизни в группах и сообществах, в том числе в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения образовательной программы по информатике
отражают
овладение
универсальными
учебными
действиями
–
познавательными,
коммуникативными, регулятивными.
Универсальные познавательные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов
решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным
состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
оценивать применимость и достоверность информации, полученной в ходе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
применять основные методы и инструменты при поиске и отборе информации из
источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных
видов и форм представления;
выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые
задачи несложными схемами, диаграммами, иными графическими объектами и их комбинациями;
оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
запоминать и систематизировать информацию.
Универсальные коммуникативные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей
аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использование
иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке,
передаче. Формализации информации; коллективно строить действия по её достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом,
достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с
другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
представлению отчёта перед группой.
Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной
задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать вбор
варианта решения задачи;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого доступа к
любым объёмам информации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 класс
соблюдать правила гигиены и безопасности при работе с компьютером и другими
элементами цифрового окружения; иметь представление о правилах безопасного поведения в
Интернете;
называть основные компоненты персональных компьютеров и мобильных устройств,
объяснять их значение;
понимать содержание понятий «программное обеспечение», «операционная система»,
«файл»;
искать информацию в Интернете (в том числе по ключевым словам, по изображению);
критически относиться к найденной информации, осознавая опасность для личности и общества
распространения вредоносной информации;
запускать прикладные программы (приложения) и завершать их работу;
пояснять на примерах смысл понятий «алгоритм», «исполнитель», «программа управления
исполнителем», искусственный интеллект»;
составлять программы для управления исполнителем в среде блочного или текстового
программирования с использованием последовательного выполнения операций и циклов;
создавать, редактировать, форматировать и сохранять текстовые документы; знать правила
набора текстов; использовать автоматическую проверку правописания; устанавливать свойства
отдельных символов, слов и абзацев; иллюстрировать документы с помощью изображений;
создавать и редактировать растровые изображения; использовать инструменты
графического редактора для выполнения операций с фрагментами изображения;
создавать компьютерные презентации, включающие текстовую и графическую
информацию.
6 класс
ориентироваться в иерархической структуре файловой системы: записывать полное имя
файла или папки (каталога), путь к файлу или папке (каталогу);
работать с файловой системой персонального компьютера с использованием графического
интерфейса: создавать. Копировать, перемещать, переименовывать и удалять файлы и папки
(каталоги), выполнять поиск файлов;
защищать информацию, в том числе персональные данные, от вредоносного программного
обеспечения с использованием встроенных в операционную систему или распространяемых
отдельно средств защиты;
пояснять на примерах смысл понятий «информационный процесс», «обработка
информации», «хранение информации», «передача информации»;
иметь представление об основных единицах измерения информационного объема данных;
сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых файлов и видеофайлов;
разбивать задачи на подзадачи;
составлять программы для управления исполнителем в среде
текстового
программирования, в том числе с использованием циклов и вспомогательных алгоритмов
(процедур) с параметрами;
объяснять различие между растровой и векторной графикой;
создавать простые векторные рисунки и использовать их для иллюстрации создаваемых
документов;
создавать и редактировать текстовые документы, содержащие списки, таблицы;
создавать интерактивные компьютерные презентации, в том числе с элементами анимации.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС
№
п.п
Наименование разделов и тем
программы
1.
Компьютер
–
универсальное
вычислительное устройство, работающее
по программе
2.
Программы для компьютеров. Файлы и
папки
Количество часов
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
Раздел 1. Цифровая грамотность (7 часов)
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor5.php
2
0
0
3
0
3
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor5/posters/5-1-2tehnika bezopasnosti.jpg
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor5/posters/5-2-1kompjuter-iinformacija.jpg
https://onlinetestpad.com/hnt4zoi2td3mo
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor5/posters/5-3-1znakomstvo-s-klaviaturoj.jpg
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor5/posters/5-3-2pravila-raboty-na-klaviature.jpg
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/878f158d-7627-4650-982522cc36d3da2b/?interface=catalog
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7aeb76e6-1e41-4826-b0b47e9723039d8c/?interface=catalog
Сеть интернет. Правила
поведения в Интернете
Итого по разделу
3.
4.
Информация в жизни человека
безопасного
2
1
1
https://lbz.ru/files/5798/
https://45.мвд.рф/citizens/
7
1
4
Раздел 2. Теоретические основы информатики (4 часа)
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor5/posters/5-1-1-kak3
1
0
my-vosprinimaem-informaciju.jpg
https://onlinetestpad.com/hopwfk6pc73f
Итого по разделу
5.
Алгоритмы и исполнители
3
1
0
Раздел 3. Алгоритмизация и основы программирования (10 часов)
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor6/posters/6-14-12
0
3
algoritmy-i-ispolniteli.jpg
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor6/texts/6-14-1-oproishozhdenii-slova-algoritm.pdf/
https://onlinetestpad.com/hmdi2wqxygsy 4
6.
Работа в среде программирования
8
1
3
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor6/posters/6-15-1upravlenie-i-ispolniteli.jpg
https://www.niisi.ru/kumir/
Итого по разделу
7.
8.
Графический редактор
Текстовый редактор
10
1
6
Раздел 4. Информационные технологии (12 часов)
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor5.php
3
0
2
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor5.php
6
0
3
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor5/posters/5-8-1podgotovka-tekstovyh-dokumentov.jpg/
9. Компьютерная презентация
Итого по разделу
10. Итоговая контрольная работа
Общее количество часов по программе
3
12
1
34
0
0
1
4
1
6
0
16
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor5/texts/5-8-1-oshriftah.pdf
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor5.php
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС
№
п.п
1.
2.
3.
Наименование разделов и тем
программы
Компьютер
Файловая система
Защита от вредоносных программ
Итого по разделу
4.
5.
Информация и информационные процессы
Двоичный код
Количество часов
Всего
Контрольные
Практические
работы
работы
Раздел 1. Цифровая грамотность (5 часов)
1
0
0
2
0
2
2
1
0
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor6.php
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor6.php
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor6.php
5
1
2
Раздел 2. Теоретические основы информатики (6 часов)
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor6.php
2
0
1
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor7/
2
0
0
presentations/7-1-5.ppt
6.
Единицы измерения информации
2
1
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7319/start/250680/
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor7/
presentations/7-1-6.ppt
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7318/conspect/250749/
Итого по разделу
7.
6
1
1
Раздел 3. Алгоритмизация и основы программирования (12 часов)
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor6/
Основные алгоритмические конструкции
8
0
3
presentations/6-17-1-tipy-algoritmov.ppt
https://www.youtube.com/watch?v=Y1DB35A7bK8
8.
Вспомогательные алгоритмы
Итого по разделу
9.
10.
Векторная графика
Текстовый процессор
4
1
2
12
1
5
Раздел 4. Информационные технологии (10 часов)
3
0
3
4
0
3
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor6/
presentations/6-18-1-upravlenie-ispolnitelemchertjozhnik.ppt
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor6/
presentations/6-18-1-upravlenie-ispolnitelemchertjozhnik.ppt
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7329/start/251100/
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor7/
presentations/7-4-2.ppt
11.
Создание интерактивных компьютерных
презентаций
3
1
2
10
1
34
1
1
4
8
0
16
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7331/start/250575/
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor7/
presentations/7-5-2.ppt
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7321/start/250890/
Итого по разделу
12. Итоговая контрольная работа
Общее количество часов по программе
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
Раздел 1. Цифровая грамотность (7 часов)
Всего
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
1.1. Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по программе (2 часа)
1
2
Правила гигиены и техника безопасности
при работе с компьютерами
Компьютер – универсальное вычислительное
устройство, работающее по программе.
Основные
компоненты
персональных
компьютеров и мобильных устройств
1
0
0
1
0
0
0
1
1.2. Программы для компьютеров. Файлы и папки (3 часа)
3 Программы для компьютеров. Пользователи
1
и программисты.
4
Практическая работа №1. «Запуск, работа
и завершение работы клавиатурного
тренажера»
Прикладные
программы
(приложения),
системное
программное
обеспечение
(операционные системы).
0
1
1
0
1
Практическая работа №3. «Выполнение
основных операций с папками (создание,
переименование, сохранение)
1.3. Сеть интернет. Правила безопасного поведения в Интернете (2 часа)
6 Сеть Интернет. Правила безопасного
1
0
1
5
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/878f158d-7627-46509825-22cc36d3da2b/?interface=catalog
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7aeb76e6-1e41-4826b0b4-7e9723039d8c/?interface=catalog
1
Практическая работа №2. «Создание,
сохранение и загрузка текстового и
графического файла»
Имя файла (папки, каталога).
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor5.php
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor5/posters/51-2- tehnika bezopasnosti.jpg
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor5/posters/52-1- kompjuter-iinformacija.jpg
https://onlinetestpad.com/hnt4zoi2td3mo
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor5/posters/53-1-znakomstvo-s-klaviaturoj.jpg
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor5/posters/53-2-pravila-raboty-na-klaviature.jpg
https://lbz.ru/files/5798/
https://45.мвд.рф/citizens/
поведения в Интернете.
Практическая
работа
№4.
«Поиск
информации по выбранным ключевым словам
и по изображению»
7 Контрольная работа №1 «Цифровая
1
1
0
грамотность»
Раздел 2. Теоретические основы информатики (4 часа)
2.1. Информация в жизни человека (4 часа)
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor5/posters/58 Информация в жизни человека. Способы
1
0
1
1-1-kak-my-vosprinimaem-informaciju.jpg
восприятия информации человеком.
https://onlinetestpad.com/hopwfk6pc73f
Практическая работа №5. Электронный
практикум «Координатная плоскость»
9 Действия с информацией. Кодирование
1
0
0
информации
10 Искусственный интеллект и его роль в жизни
1
0
0
человека
11 Контрольная работа №2. «Компьютер.
1
1
0
Информация»
Раздел 3. Алгоритмизация и основы программирования (10 часов)
3.1. Алгоритмы и исполнители (2 часа)
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor6/posters/6алгоритма.
Исполнители
12 Понятие
1
0
0
14-1-algoritmy-i-ispolniteli.jpg
алгоритмов
алгоритмы.
Циклические
13 Линейные
1
0
0
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor6/texts/6алгоритмы
14-1-o-proishozhdenii-slova-algoritm.pdf/
https://onlinetestpad.com/hmdi2wqxygsy 4
3.2. Работа в среде программирования (8 часов)
14 Практическая работа №6. «Знакомство со
1
0
1
15
1
0
1
1
0
1
1
0
1
16
17
средой программирования «ЛогоМиры»
Практическая работа №7. «Знакомство со
средой программирования «ЛогоМиры»
Практическая работа №8. «Реализация
линейных
алгоритмов
в
среде
программирования «ЛогоМиры»
Практическая работа №9. «Реализация
линейных
алгоритмов
в
среде
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor6/posters/615-1-upravlenie-i-ispolniteli.jpg
https://www.niisi.ru/kumir/
18
19
20
21
программирования «ЛогоМиры»
Практическая работа №10. «Реализация
циклических
алгоритмов
в
среде
программирования «ЛогоМиры»
Практическая работа №11. «Реализация
циклических
алгоритмов
в
среде
программирования «ЛогоМиры»
Практическая работа №12. «Реализация
линейных и циклических алгоритмов в среде
программирования «ЛогоМиры»
Контрольная работа №3. «Алгоритмы и
программирование»
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
Раздел 4. Информационные технологии (12 часов)
4.1. Графический редактор (3 часа)
22 Графический редактор. Растровые рисунки.
Использование графических примитивов
23 Практическая работа №13. «Создание и
редактирование простого изображения с
помощью
инструментов
графического
редактора»
24 Практическая работа №14. «Работа с
фрагментами
изображения
с
использованием инструментов графического
редактора»
4.2. Текстовый редактор (6 часов)
25 Текстовый редактор. Правила набора текста
26 Практическая работа №15. «Создание
небольших
текстовых
документов
с
использованием базовых средств текстовых
редакторов»
27 Текстовый процессор. Редактирование текста
работа
№16.
28 Практическая
«Редактирование текстовых документов»
работа
№17.
29 Практическая
«Форматирование текстовых документов»
30 Практическая работа №18. «Вставка в
документ изображений»
4.3. Компьютерная презентация (3 часа)
1
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor5.php
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor5.php
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor5/posters/58-1-podgotovka-tekstovyh-dokumentov.jpg/
1
1
0
0
0
1
1
0
1
1
0
1
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor5/texts/5-81-o-shriftah.pdf
31
32
33
34
Компьютерная презентация
Практическая работа №19. «Создание
презентации на основе готовых шаблонов»
Контрольная работа №4. «Алгоритмы и
программирование»
Итоговая контрольная работа
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
1
0
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor5.php
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
Раздел 1. Цифровая грамотность (5 часов)
Всего
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
1.1.Компьютер (1 час)
Правила гигиены и техника безопасности
при работе с компьютерами. Компьютер.
Типы
компьютеров:
персональные
компьютеры,
встроенные
компьютеры,
суперкомпьютеры
1.2. Файловая система (2 часа)
2 Иерархическая файловая система. Файлы и
папки (каталоги). Путь к файлу (папке,
каталогу). Полное имя файла (папки,
каталога)
1
3
Практическая работа №1. «Работа с
файлами
и
каталогами
средствами
операционной
системы:
создание,
копирование, перемещение, переименование и
удаление файлов и папок (каталогов)»
Поиск файлов средствами операционной
системы
Практическая работа №2. «Поиск файлов
средствами операционной системы»
1.3. Защита от вредоносных программ (2 часа)
вирусы
и
другие
4 Компьютерные
1
0
0
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor6.php
1
0
1
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor6.php
1
0
1
1
0
0
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor6.php
вредоносные программы. Программы для
защиты от вирусов. Защита от вирусных
программ.
Встроенные
антивирусные
средства операционных систем
5 Контрольная работа №1 «Цифровая
1
1
0
грамотность»
Раздел 2. Теоретические основы информатики (6 часов)
2.1. Информация и информационные процессы (2 часа)
6
Информация и информационные процессы.
Получение, хранение, обработка и передача
информации (данных)
Практическая работа №3. «Преобразование
информации, представленной в форме
таблиц и диаграмм, в текст»
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor6.php
1
0
0
1
0
1
1
0
0
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor7/prese
ntations/7-1-5.ppt
3.3. Основные алгоритмические конструкции (8 часов)
13 Основные алгоритмические конструкции
1
14 Среда текстового программирования
1
исполнителем.
Линейные
15 Управление
1
0
0
0
0
0
0
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor6/prese
ntations/6-17-1-tipy-algoritmov.ppt
16
17
18
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
7
2.2. Двоичный код (2 часа)
8 Двоичный код. Представление данных в
компьютере как текстов в двоичном
алфавите
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7319/start/250680/
всевозможных
слов
9 Количество
1
0
0
фиксированной длины в двоичном алфавите.
Преобразование
любого
алфавита
к
двоичному
2.3. Единицы измерения информации (2 часа)
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor7/prese
10 Единицы измерения информации. Бит –
1
0
0
ntations/7-1-6.ppt
минимальная
единица
количества
информации – двоичный разряд. Байт,
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7318/conspect/250749/
килобайт, мегабайт, гигабайт
Характерные
размеры
файлов
различных
11
1
0
0
типов (страница текста, электронная книга,
фотография, запись песни, видеоклип,
полнометражный фильм)
12 Контрольная работа №2 «Теоретические
1
1
0
основы информатики»
Раздел 3. Алгоритмизация и основы программирования (12 часов)
19
алгоритмы (исполнитель Черепаха)
Циклические алгоритмы
Переменные
Практическая работа №4. «Разработка
программ
в
среде
текстового
программирования, реализующих простые
вычислительные алгоритмы»
Практическая работа №5. «Разработка
https://www.youtube.com/watch?v=Y1DB35A7bK8
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor6/prese
ntations/6-18-1-upravlenie-ispolnitelem-chertjozhnik.ppt
20
программ для управления исполнителем в
среде текстового программирования с
использованием циклов»
Практическая работа №6. «Разработка
диалоговых программ в среде текстового
программирования»
1
0
1
3.4. Вспомогательные алгоритмы (4 часа)
21 Вспомогательные алгоритмы. Разбиение
1
0
0
22
1
0
1
1
0
1
1
1
0
23
24
задачи
на
подзадачи,
использование
вспомогательных алгоритмов (процедур).
Процедуры с параметрами
Практическая работа №7. «Разработка
программ для управления исполнителем в
среде текстового программирования с
использованием
вспомогательных
алгоритмов (процедур)
Практическая работа №8. «Разработка
программ для управления исполнителем в
среде текстового программирования, в том
числе с использованием вспомогательных
алгоритмов (процедур) с параметрами»
Контрольная работа №3 «Алгоритмизация
и основы программирования»
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor6/prese
ntations/6-18-1-upravlenie-ispolnitelem-chertjozhnik.ppt
Раздел 4. Информационные технологии (10 часов)
4.1. Векторная графика (3 часа)
25 Векторная графика. Создание векторных
рисунков
встроенными
средствами
текстового процессора или других программ
(приложений)
26
27
Практическая работа №9. «Исследование
возможностей векторного графического
редактора. Масштабирование готовых
векторных изображений»
Практическая работа №10. «Создание и
редактирование изображения базовыми
средствами векторного редактора (по
описанию)»
Добавление
векторных
рисунков
в
1
0
1
1
0
1
1
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7329/start/251100/
документы.
Практическая работа №11. «Разработка
простого
изображения
с
помощью
инструментов векторного графического
редактора (по собственному замыслу)»
4.2. Текстовый процессор (4 часа)
28 Текстовый процессор. Структурирование
29
информации
с
помощью
списков.
Нумерованные,
маркированные
и
многоуровневые списки
Нумерованные,
маркированные
и
многоуровневые списки.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7331/start/250575/
1
0
1
1
0
1
1
0
1
4.3. Создание интерактивных компьютерных презентаций (3 часа)
32 Создание интерактивных компьютерных
1
0
1
30
31
Практическая работа №12. «Создание
небольших
текстов
документов
с
нумерованными,
маркированными
и
многоуровневыми списками»
Добавление таблиц в текстовые документы
Практическая работа №13. «Создание
небольших
текстов
документов
с
таблицами»
Практическая работа №14. «Создание
одностраничного документа, содержащего
списки, таблицы, иллюстрации»
презентаций. Гиперссылки
33
34
Практическая работа №15. «Создание
презентации с гиперссылками»
Практическая работа №16. «Создание
презентации
с
интерактивными
элементами»
Итоговая контрольная работа
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor7/prese
ntations/7-4-2.ppt
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor7/prese
ntations/7-5-2.ppt
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7321/start/250890/
1
0
1
1
1
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Информатика: учебник для 5 класса/Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Информатика: учебник для 6 класса/Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
https://resh.edu.ru/subject/19/6/
https://bosova.ru/metodist/communication/forum/forum16/
https://bosova.ru/books/1072/7396/
https://schoolgreen.ru/6-klass/elektronnoe-prilozhenie-6-klass-bosova-6.html
https://inf.1sept.ru/
http://www.infoschool.narod.ru/
https://rabochaya-tetrad-i-uchebnik.com/j-1254x/tet1254.html
https://it59mgn.ru/inf6pr/
http://eknigi.org/nauka_i_ucheba/33542-obshhaya-metodika-prepodavaniya-informatiki.html
http://webpractice.cm.ru/
http://www.rusedu.info/
https://www.chopl.ru/ct-home/elektronnye-obrazovatelnye-resursy/item/85-eor.html
http://eorhelp.ru/
https://interneturok.ru/article/informatika-6-klass
http://pedsovet.org/m
http://www.uchportal.ru/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://lbz.ru/metodist/iumk/informatics/er.php
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor5.php
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor6.php
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/im.php
https://kopilkaurokov.ru/informatika/prochee/obrazovatiel_nyie_riesursy_sieti_intierniet
http://school-collection.edu.ru/
https://it59mgn.ru/inf6pr/
https://it59mgn.ru/infcontrol6/
https://it59mgn.ru/infcontrol5/
https://onlinetestpad.com/ru/tests/informatics/6class
https://onlinetestpad.com/ru/tests/informatics/5class
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/?
http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/index.htm
http://tests.academy.ru/
http://imfourok.net/
https://externat.foxford.ru/
