Структура Программы развития МОУ «Арамашевская СОШ»
(по ШМПР)
1.
Паспорт Программы развития.
3
2.
6
6.
Информационная справка.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики.
Основные направления развития организации
Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Механизмы реализации Программы развития.
7.
Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
95
97
8.
9.
Дорожная карта реализации Программы развития.
98
Механизмы контроля за ходом реализации Программы развития
103
3.
4.
5.
9
84
94
2
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Цель Программы развития
Содержание
муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Арамашевская средняя общеобразовательная школа имени Героя
Советского Союза Михаила Мантурова»
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования (утв. приказом МОН РФ от 6
октября 2009 г. № 373);
- Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (утв. приказом МОН РФ от 17
декабря 2010 г. № 1897);
- Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования (утв. приказом МОН от 17 мая 2012
г. № 413);
- Паспорт национального проекта «Образование» (утв.
Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г. №
10);
- Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
02.09.2022 № 03-1257 «Об апробации проекта «Школа
Минпросвещения России»;
- Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642
«Об утверждении государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования»;
- Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203;
- Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827;
- Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р;
- Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности»;
- Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р;
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р;
- - Информационно-методическое письмо о реализации проекта
«Школа Минпросвещения России» и другие
Формирование единого образовательного пространства обучения,
воспитания и просвещения, с обеспечением равенства
3
возможностей
учащихся
в
получении
качественного
конкурентоспособного образования, с едиными требованиями к
условиям организации образовательного процесса, с едиными
подходами к оценке образовательных результатов, путем
интеграции основного и дополнительного образования и усилий
всех субъектов образовательного процесса
Задачи по достижению
цели Программы развития
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Сведения о разработчиках
1.Проведение самодиагностики, определение уровня соответствия
модели «Школа Минпросвещения России».
2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на
следующий
уровень
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России».
3.Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с
учётом 8 магистральных направлений развития
4.Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
5.Расширение
возможности
образовательного
партнёрства для повышения качества освоения
содержания учебных предметов в практическом
применении.
6.Развитие направления работы с семьей (школа для
ребёнка и для всей семьи).
7.Независимая оценка качества образования, а также
система внутреннего аудита.
1.Создание
эталонной
модели
общенациональной школы будущего, соответствующей единым
требованиям к образовательной среде, школьному климату,
организации образовательной, просветительской, воспитательной
деятельности, достигающей определенных результатов и
показателей деятельности, которые измеряются едиными
общенациональными процедурами.
2. Описание условий перехода на следующий (высокий) уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом
всех магистральных направлений развития.
3.
Создание
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей МОУ
«Арамашевская СОШ»;
4. Повышение степени открытости, конкурентоспособности и
позитивного имиджа школы
5. Создание эффективно действующей системы управления
школой,
разработанной
с
учетом
современного
законодательства
Директор, заместители директора, представители педагогического
коллектива,
родительская
общественность,
член
Наблюдательного совета (Приказ от 26.06.2024 №74)
4
Период реализации
2025 -2027 годы - 3 года
Первый этап (январь-июль 2025 г.) – подготовительный,
Этапы реализации Программы
Второй этап (август 2025 – ноябрь 2027 г.) – практический,
развития
Третий этап (ноябрь-декабрь 2027г.) – обобщающий
I этап – подготовительный
(январь-июль 2025 г.)
Подготовка локальных актов ОО
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО:
проблемно-ориентированный
анализ
результатов
функционирования Школы;
- определение основных направлений обновления содержания
образования в Школе.
-подготовка «Дорожной карты» реализации программы развития
II этап – реализация
(август 2025 – ноябрь 2027г.)
-создание
кластеров
по
совершенствованию
научнометодических, кадровых, информационных и материальнотехнических условий подготовки выпускников Школы к
дальнейшему обучению и деятельности в современной
высокотехнологической экономике,
- разработка и реализация соответствующих задачам Программы
развития актуальных нормативных локальных актов;
- привлечение инвестиций в модернизацию инфраструктуры
Школы;
- осуществление системы мониторинга и контроля за ходом
реализации Программы развития Школы
III этап – обобщающий
(ноябрь-декабрь 2027г.)
1.Анализ итоговых результатов реализация Программы развития
Школы;
2.Обобщение позитивного опыта реализации Программы
развития и ее отдельных направлений;
3.Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития Школы
Финансирование в рамках бюджетной сметы.
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Средства от приносящей доход деятельности.
Общий контроль исполнения Программы развития Школы
осуществляет директор и Педагогический совет Школы. Текущий
контроль и координацию работы Школы по программе
осуществляет директор, по проектам - ответственные
исполнители
Корректировку Программы развития осуществляет директор
5
2.
Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения об ОО
Содержание
1. муниципальное общеобразовательное учреждение «Арамашевская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза Михаила Мантурова» (МОУ «Арамашевская СОШ»)
2. Дату создания (основания) ОО: 3 сентября 1999г. (Свидетельство о государственной регистрации МОУ
«Арамашевская СОШ» № 464 серия АИ – IV от 03.09.1999 г.)
3. ИНН 6635006493
4. Учредитель: муниципальное образование Алапаевское.
5. Лицензия на право ведения образовательной деятельности
№ 20350 66Л01 № 0007017 выдана Министерством образования и молодежной политики Свердловской
области 13.04.2020 бессрочно.
Приложение №1 к лицензии
на осуществление образовательной деятельности от 13.04.2020.
Регистрационный номер: серия 66П01 № 0017688 на право оказывать образовательные услуги по уровням
образования:
I уровень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года);
II уровень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет);
III уровень – среднее общее образование (нормативный срок освоения – 2 года);
Дополнительное образование детей и взрослых.
6. Юридический адрес: 624672, Свердловская область, Алапаевский район, с. Арамашево, ул. Школьная,
д.1.
Адрес места нахождения: 624672, Свердловская область, Алапаевский район, с. Арамашево,
ул. Школьная, д.1.
7. Контакты: телефон 83434673524, адрес электронной почты aramschool@mail.ru, адрес официального
сайта ОО в сети «Интернет» http://aram.uralschool.ru/
Сведения
В Школе обучается 120 человек. На уровне начального общего образования – 55 человек, основного общего
образования – 65 человек, среднего общего образования – 0. Детей с ОВЗ – 10. Детей-инвалидов нет
об обучающихся
Краткая
характеристика Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом Школы
организационно-педагогических
является директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью Школы. Коллегиальными
условий
органами управления Образовательной организации являются: наблюдательный совет, общее собрание
работников, педагогический совет, совет учащихся, совет родителей (законных представителей)
несовершеннолетних учащихся.
В Школе действуют профсоюзная организация сотрудников в соответствии со своим Уставом, Совет
школы, Служба школьной медиации, комиссия по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений, школьные методические объединения.
Школа реализует образовательные программы, адаптированные программы, включая внеурочную
Сведения о режиме деятельности
Сведения о работниках ОО
деятельность и дополнительное образование.
В настоящее время школа осуществляет подвоз 31 учащегося на школьном автобусе из деревни Катышка
(8,5км), деревни Кулига (8,5 км), со станции Самоцвет (5,25км).
В школе - 13 учебных кабинетов, кабинет информатики, актовый зал (на 100 посадочных мест),
спортивный зал (272 кв.м), мастерская технического труда (122кв.м). Оборудован Центр образования
естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста». Создан Центр детских инициатив.
Другие учебно-вспомогательные объекты:
- библиотека с читальным залом (библиотечный фонд 33938,00 экз., учебников – 4329,00экз.),
- школьная столовая: общая площадь 142 кв.м (в т.ч. обеденный зал 72,8 кв. м), посадочных мест – 48).
-новый многофункциональный школьный стадион с футбольным полем,
- пришкольный участок площадью 0.68га,
- теплица 18 кв.м,
Режим деятельности: школа работает в 1 смену, 5 дней в неделю. Особенности календарного учебного графика:
по четвертям, в 10 – 11 классах по полугодиям.
Продолжительность учебного года для обучающихся 1-х классов составляет 33 недели, для 2-11классов - 34
недели.
Учебный год в школе начинается 1 сентября и заканчивается 26 мая. Для 9-х и 11-х классов окончание учебного
года определяется в соответствии с расписанием ГИА.
В школе осуществляется организация образовательной деятельности по учебным четвертям. Продолжительность
учебных четвертей: I четверть -8 недель, II четверть – 8 недель, III четверть – 10недель (для 1-х классов – 10
недель), IV четверть – 8 недель.
Продолжительность каникул не менее 30 календарных дней в течение учебного года, не менее 7 календарных
дней в течение каникул, летом не менее 8 недель. Продолжительность урока – 40 минут.
В школе работают 18 педагогов, из них 15 (83%) имеют высшее педагогическое образование, 3 – среднее
профессиональное. 9 педагогов (50%) являются выпускниками Арамашевской школы. Один педагог имеет
звание Почетный работник сферы образования Российской Федерации. Он также имеет почетный знак «За
заслуги в развитии детско-юношеского туризма». Два педагога награждены Почетными грамотами
Министерства образования Российской Федерации. Один педагог награжден «Малым серебряным знаком
Законодательного Собрания Свердловской области с изображением малого герба Свердловской области и
Почетным знаком «За социальное партнерство», три педагога награждены Почетными грамотами
Российской Федерации.
Педагоги аттестованы: 5 учителей (28%) имеют высшую квалификационную категорию, 11 – первую
(61%), 1 – соответствует занимаемой должности, 1 педагог не аттестован из-за отсутствия педагогического
стажа. В школе есть педагог-психолог, учитель-дефектолог, логопед, педагог-библиотекарь.
Все педагоги прошли курсы повышения квалификации по разным программам (в том числе по программе
«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО в работе учителя», обучение с
использованием дистанционных образовательных технологий».
Двенадцать педагогов прошли
7
дополнительную профессиональную переподготовку. Педагоги Центра образования «Точка роста»
успешно прошли федеральные и региональные курсы повышения квалификации. Управленческая команда
прошла курсы повышения квалификации по программам «Развитие ВСОКО» (2024) и «Решение
управленческих задач в проектной команде образовательной организации» (2024).
Краткая
характеристика
Школа расположена в центре села Арамашево. Недалеко находится детский сад, Дом Культуры,
окружающего социума, наличие общеврачебная практика, администрация сельского совета, сельский историко-краеведческий музей,
тепличное хозяйство «Долина Роз», ООО «Арамашевский», Отряд противопожарной службы 15/3 и др.
социальных партнеров
Школа развивает социальное партнерство со всеми организациями села.
Все социально значимые объекты соединены асфальтированными дорогами. Село газифицировано, есть
центральное водо- и теплоснабжение.
Во всех мероприятиях школы участвуют родители. В основном, это выпускники Арамашевской школы. Они
прекрасно знают школьные традиции, с благодарностью относятся к учителям. В школе работает Совет
родителей, который участвует в организации образовательного процесса.
Краткое описание достижений ОО
Приоритетным направлением образовательного процесса является работа с одаренными детьми.
Школьники активно участвуют в олимпиадном движении, имея результативность: Всероссийская
за предыдущие 3 года
олимпиада школьников, Олимпиада Уральского федерального округа (региональный уровень), конкурс
«КИТ - компьютеры, информатика, технологии» (всероссийский уровень), игровой конкурс «British
Bulldog» (всероссийский уровень) и т.д. Учащиеся являются призерами муниципальной научнопрактической конференции, участниками областной НПК. Развитию творчества способствует арт-студия
«Рукодельница», школьный театр «Балаганчик», медиацентр «Наш мир». В стадии организации школьный
музей. Дополнительное образование Центра «Точка роста» также способствует развитию одаренности
учащихся. В 2023 году учащиеся стали призерами всероссийского конкурса «Из конструктора я соберу».
Созданы условия для развития спортивных способностей учащихся, результатом
этого стали
физкультурно-спортивные достижения в первенстве Свердловской области по легкой атлетике, прыжках в
длину, бегу и многоборью «Шиповка Юных». Спортсмены были участниками Всероссийских сборов
«Шиповка юных» в г. Сочи и г. Саранске. Третий год учащиеся занимаются в секции карате, занимают
призовые места на уровне области.
В школе успешно работают волонтерский отряд «Вектор дружбы» и отряд юнармии «Молодая гвардия»,
которые принимают активное участие во всех гражданско-патриотических акциях.
Школа славится своими туристическими традициями. Учащиеся много лет подряд занимают призовые
места в муниципальных туристических слетах. Десять лет в школе организован муниципальный
оборонно-спортивный лагерь с элементами сплава (в рамках областной программы «Патриотическое
воспитание граждан и формирование ОБЖ обучающихся в Свердловской области»).
Школа является участником всех Всероссийских проектов: «Орлята России», «Движение первых»,
«Разговоры о важном», «Большая перемена», «Юнармия» и др.
8
3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
2
Показатель
оценивания
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)
Значение
оценивания
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана
Балльная
оценк
а
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Образовательный
процесс
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
Организация сетевого
квалифицированных
партнерства с вузами по
педагогов, которые
реализации образовательных
могут обеспечивать
программ: предметов, курсов,
реализацию
практик, проектов
программ учебных
(университетские преподаватели
предметов на
ведут профильные занятия).
профильном,
Использование сетевых форм
углубленном уровне.
реализации образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для организации профильного
обучения, по индивидуальным
учебным планам.
Использование модульного
принципа освоения
образовательных программ (одна
программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по
определенному направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных компетенций
в ходе реализации ИОМ.
Обеспечение участия педагогов в
9
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного
обучения в ОО,
составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
Недостаточная
работа по подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.
Недостаточная
профессиональных конкурсах и
олимпиадах.
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогам в составлении
и реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Использование методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
составлении и реализации
учебных планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по определению
профиля, личного
образовательного маршрута и т.
д.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
способностей и особенностей
развития.
Организация индивидуальной
работы с родителями по
принятию идей персонализации
образовательной деятельности.
Организация сетевого
10
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ
и опытов.
Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы
методического и
организационно
педагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
взаимодействие с ОО,
учреждениями дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
Организация создания
муниципального «ресурсного
центра», в котором дети изучают
углубленные курсы, а предметы
на базовом уровне проходят в
школах «у дома».
Привлечение дополнительных
источников финансирования, в
том числе внебюджетных
источников финансирования,
участие в грантовых конкурсах.
Актуализация требований ЛНА
(Положение об организации
профильного обучения,
индивидуальных учебных
планах, ИОМ педагогических
работников).
Проведение самообследования
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных и
др.) для реализации профильного
обучения в образовательной
организации.
Обеспечение административного
контроля организации
профильного обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных планов
на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего
образования.
11
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.
Проведение диагностики
способностей, образовательных и
профессиональных потребностей
обучающихся в профильном
обучении.
Организация обучения педагогов
по составлению индивидуальных
учебных планов, ИОМов.
Организация обучения педагогов
на курсах повышения
квалификации по преподаванию
предметов на профильном
уровне.
Использование
автоматизированных систем по
организационно-управленческим
вопросам (учет персональной
нагрузки обучающихся и
педагогов, контроль прохождения
ИОМ, составление и
корректировка расписания).
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о важности
профильного обучения
обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение производственных
предприятий, организаций
социальной сферы, организаций
высшего и среднего
профессионального
образования), использование
различных форматов, технологий
обучения.
12
Отсутствие
диагностики
запросов на
профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация
требований ФГОС
общего образования к
организации
профильного
обучения, в том числе
в форме ИУП.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
запросов на профильное
обучение.
Обеспечение профессиональной
ориентации и предоставление
возможности каждому
обучающемуся проявить свои
интеллектуальные и творческие
способности при изучении
учебных предметов, которые
необходимы для продолжения
получения образования и
дальнейшей трудовой
деятельности в областях,
определенных Стратегией
научно-технологического
развития.
Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
соответствии с требованиями
ФГОС.
Предоставление учащимся в
соответствии с требованиями
ФГОС СОО возможность
формирования индивидуальных
учебных планов, включающих
обязательные учебные предметы,
изучаемые на уровне среднего
общего образования (на базовом
или углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору
обучающихся.
Обеспечение требования ФГОС
СОО к реализации учебных
13
планов одного или нескольких
профилей обучения (естественнонаучный, гуманитарный,
социально-экономический,
технологический,
универсальный).
Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося
(содержание учебных предметов,
курсов, модулей, темп и формы
образования), реализация ИУП.
Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных знаний и
представлений, направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего уровня
образования и (или)
направленности.
Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академических) способностей и
возможностей, познавательных
интересов и потребностей
обучающихся, которые могут
служить основанием для
разработки ИУП.
Обеспечение вариативности
содержания образовательных
14
6
Углубленное изучение
отдельных предметов
Не реализуется
углубленное
изучение отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.
Несовершенная
система
финансирования
программ, соответствующих
образовательным потребностям и
интересам обучающихся.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения
предметов для развития
способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
для интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения образовательных
организациях высшего и
среднего профессионального
образования.
Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
15
ИУП.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Отсутствие системы
формирования
запроса.
Отсутствие практики
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в котором
дети изучают углубленные курсы,
а предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по определению
профиля, личного
образовательного маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по принятию
идей персонализации в
образовательной деятельности.
Автоматизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локально-нормативных
16
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного
изучения отдельных
предметов.
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения отдельных
предметов.
актов по взаимозачету
образовательных результатов.
Проведение самообследования
ресурсных (материальнотехнических, информационных)
условий для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
Организация адресной
методической помощи педагогам
в организации углубленного
изучения отдельных предметов.
Использование методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
организации углубленного
изучения отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения квалификации
по вопросам методики
преподавания предмета на
углубленном уровне.
Повышение мотивации учителя к
преподаванию предмета на
углубленном уровне,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
17
Отсутствие
Использование сетевых форм
педагогических
реализации образовательных
работников,
программ изучения отдельных
способных
предметов.
обеспечить
Привлечение
углубленное
специалистов/педагогических
изучение отдельных
работников из других
предметов.
образовательных организаций
для углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для реализации
углубленного изучения
отдельных учебных предметов.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в котором
обеспечивается изучение
отдельных предметов на
углубленном уровне.
9
14
Планирование
оценочных процедур
с учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса
Разговоры о важном
(критический
Да
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Обучающимся
1
обеспечено 3‒4 часа
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
реализация
внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.
Организация выявления
способностей, склонностей
образовательных интересов и
потребностей обучающихся.
Организация выявления запросов
и ожиданий родителей (законных
представителей обучающихся.
18
показатель)
Создание рабочих групп
педагогических работников для
разработки программ курсов
внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в программы
курсов внеурочной деятельности.
Обеспечение при разработке
программ курсов внеурочной
деятельности формирования и
развития конкретных
планируемых предметных и
метапредметных результатов.
Обеспечение качества
образовательной деятельности на
занятиях курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
качества образовательной
деятельности на занятиях курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение мониторинга
результатов образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических, информационнотехнических условий для
эффективной реализации рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе курса
«Разговоры о важном».
Недостаточный
Организация адресной
уровень
организационно-методической
профессиональных
помощи педагогам в составлении
компетенций
и реализации программ курсов
педагогических
внеурочной деятельности.
работников по
Внедрение методологий
составлению и
менторства и наставничества для
реализации программ персонифицированной помощи
19
внеурочной
деятельности.
педагогическим работникам в
вопросах составления и
реализации программ курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение обучения на курсах
повышения квалификации по
организации учебноисследовательской и проектной
деятельности в рамках
внеурочной деятельности.
Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Отсутствие
Привлечение партнеров для
ресурсных
организации образовательной
возможностей
деятельности: - взаимодействие с
(кадры, помещения)
образовательными
для реализации
организациями, организациями
программ курсов
высшего и среднего
внеурочной
профессионального образования,
деятельности.
культуры, науки, использование
новых форматов взаимодействия
для восполнения недостающих
кадровых ресурсов, привлечения
кадров к реализация рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; -взаимодействие с
организациями, предприятиями
для использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
20
15
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников
Участие в
муниципальном
этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся, в
21
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
16
Наличие победителей
и призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Наличие
победителей и (или)
призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов
в рамках сетевого
взаимодействия для обеспечения
подготовки обучающихся.
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
22
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
23
19
Разработанность
локальных актов
(далее ‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Отсутствие
отдельных ЛА и
отсутствие указания в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью
Разработанные ЛА по
вопросам
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью не
охватывают все
вопросы организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов
в рамках сетевого
взаимодействия для обеспечения
подготовки обучающихся.
Разработка отдельных локальных
актов, корректировка общих
локальных актов с целью
регламентации особенностей
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация административного
контроля за соблюдением
требований локальных актов в
части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Осуществление корректировки
имеющихся ЛА и(или)
разработка ЛА с целью
обеспечения организации
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Организация административного
контроля за соблюдением
требований локальных актов в
части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
24
21
Программнометодическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательн
ые программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
22
Обеспечение
Информационный
3
Магистральное
Обеспечение
инвалидностью.
Отсутствие контроля Разработка адаптированных
за разработкой
основных общеобразовательных
адаптированных
программ.
основных
Обеспечение административного
общеобразовательны контроля.
х программ в ОО.
Недостаточная
Модернизация методической
компетентность
деятельности в образовательной
педагогических
организации по развитию
работников в
компетенций педагогических
выполнении трудовой работников в вопросах
функции по
программно-методического
разработке
обеспечения обучения и
образовательных
воспитания по федеральным
программ в том числе адаптированным
адаптированных
образовательным программам
основных
(при наличии обучающихся с
общеобразовательны ОВЗ, с инвалидностью)
х программ и
посредством: - организации
адаптированных
адресной организационнодополнительных
методической помощи,
общеобразовательны внедрения методологий
х программ
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам; обучения на курсах повышения
квалификации по разработке и
реализации адаптированных
основных общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
25
23
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
Учебнодидактическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
блок на
официальном сайте
общеобразовательн
ой организации с
регулярно
обновляемой
информацией
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
направление
«Знание»
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с ОВЗ
и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
Проведение анализа
обеспеченности образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с целью
выявления потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ).
Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками и учебнодидактическими пособиями в
полном объеме для организации
обучения и воспитания по
26
образовательных
программ).
24
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее
‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
оснащены ТСО
отдельные рабочие
места для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью).
27
Трансляция опыта
образовательной
организации в
Проводится
эпизодически
(отдельные
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
Недостаточный
уровень
профессиональных
федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Проведение анализа
оснащенности образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение
ТСО, автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия
ТСО, индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения ТСО
рабочих мест для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций
и последующих действий по
27
вопросах образования мероприятия)
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание банка
методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание
системы тренинговых мер по
подготовке к трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - организация
обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по организационнометодическим формам обучения
детей с ОВЗ, с инвалидностью; 28
33
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)
От 5 до 9 видов
спорта в ШСК
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
организация участия
педагогических работников во
внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на семинарах,
тренингах, конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/федерал
ьных методических событиях.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов (4-5
курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
29
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
Обеспечение материальноспортивного зала,
технической базы для
соответствующего
организации спортивной
требованиям
инфраструктуры в соответствии с
СанПиН, отсутствие
требованиями СанПиН.
спортивной
Заключение договоров сетевого
инфраструктуры для
взаимодействия с
занятий физической
образовательными
культурой и спортом. организациями для
использования их материальнотехнических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Созданный в
Организация работы по
общеобразовательной включению школьного
организации
спортивного клуба в Единый
спортивный клуб не
Всероссийский реестр школьных
включен в Единый
спортивных клубов.
Всероссийский
реестр школьных
30
37
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО)
в установленном
порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября
отчетного года
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
спортивных клубов.
Недостаточная
Организация деятельности по
работа по
проведению мероприятий,
формированию
стимулирующих спортивные
мотивации у
достижения обучающихся,
обучающихся и их
интерес к физкультурнородителей к
спортивной деятельности.
посещению
Проведение разъяснительной
школьных
работы с родителями (законными
спортивных клубов.
представителями) и
обучающимися по привлечению
к посещению занятий
физической культурой и спортом,
в том числе посещению
спортивных секций, школьных
спортивных клубов.
Недостаточная
Проведение мониторинга участия
работа по
обучающихся во Всероссийском
привлечению
физкультурно-спортивном
обучающихся к
комплексе «Готов к труду и
участию во
обороне».
Всероссийском
Разработка системы
физкультурномотивирования/стимулирования
спортивном
обучающихся к участию во
комплексе «Готов к
Всероссийском физкультурнотруду и обороне».
спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие системы Разработка системы
мотивации
мотивирования/стимулирования
педагогических
педагогических работников по
работников по
подготовке обучающихся к
подготовке
спортивным мероприятиям.
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
31
41
Реализация
Программы
2
Магистральное
Развитие
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Не организована
Обеспечение обучения педагогов
по вопросам формирования и
развития умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Привлечение специалистов из
других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Проведение мониторинга
32
дополнительных
общеобразовательных
программ
разработаны и
реализуются по 4-5
направленностям
направление
«Творчество»
талантов
сетевая форма
ресурсов внешней среды для
реализации
реализации программ
дополнительных
дополнительного образования.
общеобразовательны Заключение договоров о
х программ.
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Отсутствие ресурсов Проведение мониторинга
в образовательной
ресурсов внешней среды для
организации для
реализации программ
реализации программ дополнительного образования.
дополнительного
Заключение договоров о
образования.
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Обеспечение деятельности по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Наличие
Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации заместителя
дефицитов у
директора по воспитательной
заместителя
работе в части организации
директора по
дополнительного образования в
воспитательной
общеобразовательной
работе в выполнении организации.
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
Проведение мониторинга
недостаточное
условий/ресурсов (материальных,
материальноинформационно-технических,
33
техническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового дефицита
за счет своевременного
выявления кадровых
потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической направленности;
привлечения молодых
специалистов дополнительного
образования, привлечение
34
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Отсутствие изучения Проведение мониторинга
образовательных
образовательных потребностей
потребностей и
обучающихся в обучении по
индивидуальных
программам дополнительного
возможностей
образования, в том числе
обучающихся,
кружков, секций и др.
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
Анализ дополнительных
достаточного
образовательных программы на
количества программ предмет качества их содержания,
дополнительного
соответствия интересам и
образования по всем
потребностям обучающихся и их
направленностям.
родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей
(повышение вариативности
дополнительного образования
детей).
Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
Обеспечение равного доступа к
35
42
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
2 технологических
кружка
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в соответствии с
их образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное образование",
планирование мероприятий.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или высшее
образование, отвечающее
квалификационным требованиям,
указанным в квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям и направлениям
36
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
подготовки, соответствующим
направлениям дополнительных
общеобразовательных программ,
реализуемых технологическим
кружком, и успешно прошедших
промежуточную аттестацию не
менее чем за два года обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий) для
работы кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
37
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения
и воспитания).
Обеспечить деятельность по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга условий/ресурсов
(материальных, информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных
38
технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения
и воспитания).
Наличие
Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации заместителя
дефицитов у
директора по воспитательной
заместителя
работе по вопросам организации
директора по
дополнительного образования в
воспитательной
общеобразовательной
работе в выполнении организации, сетевого
трудовой функции по взаимодействия.
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
Анализ дополнительных
дополнительных
образовательных программ на
общеобразовательны предмет качества их содержания,
х программ
соответствия интересам и
технической и
образовательных потребностям
естественно-научной обучающихся.
направленностей.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественно39
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
Не разработана
программа
технологического
кружка.
Не определен формат
научной направленностей.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
дополнительным
общеобразовательным программ
технической и естественнонаучной направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся, создание
сообщества обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной деятельности.
Утверждение формата
40
44
Наличие победителей
и призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
Наличие
победителей и (или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
организации кружка
технической
направленности на
базе образовательной
организации для
детей в возрасте от 10
до 18 лет по
направлениям НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
Не выстроена
система выявления и
развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
организации кружка технической
направленности на базе
общеобразовательной
организации для детей в возрасте
от 10 до 18 лет по направлениям
НТИ (аэронет, автонет, маринет,
нейронет, хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет, сэйфнет и
пр.) в соответствии с
имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.
Обеспечение разработки
локального нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и творческих
способностей и талантов
обучающихся, интереса к
научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
мероприятия по сопровождению
и развитию).
Внесение в положение об оплате
труда критериев стимулирования
педагогических работников за
работу по выявленияю,
сопровождению и развитию
детской одаренности
Наличие предметных Повышение квалификации
дефицитов педагогов,
41
недостаточных
профессиональный
уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
(кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Недостаточная
работа по
формированию
интереса
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.
педагогов в части устранения
предметных дефицитов;
повышение профессионального
уровня для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня, смотрам,
конкурсам, конференциям
разработка ИОМ педагога;
привлечение специалистов
высшего и среднего
профессионального образования
для подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников к
участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты на
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников и
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
42
Наличие
Разработка плана участия
обучающихся образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и (или)
творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга участия
обучающихся и анализ
результатов участия в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Организация работы классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их родителями и
учителями-предметниками.
Организация индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования с
мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты на
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Направление запроса в ЦНППМ
43
46
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
профессиональных
на формирование ИОМ для
дефицитов у
педагога в части подготовки
педагогических
обучающихся к участию в
работников,
конкурсах, фестивалях,
реализующих
олимпиадах, конференциях.
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Несбалансированнос Разработка/корректировка план
ть системы
внеурочной деятельности на
внеурочной
основе методических
деятельности
рекомендаций Минпросвещения
России.
Не сформирована
Обеспечение Штабом
система
воспитательной работы
воспитательной
диверсификации палитры
работы школы.
школьных творческих
объединений.
Низкий уровень
Направление запроса в ЦНППМ
компетенций
на формирование ИОМ для
педагогических
педагогов.
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений
Недостаточный
Обеспечение повышения
уровень
квалификации управленческой
профессиональных
команды в части организации
компетенций
школьных творческих
44
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательной
организации для
реализации
ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия
для
функционирования
школьных
творческих
объединений.
объединений.
Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.); интересов, склонностей,
образовательных потребностей
обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.); создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством рационального
45
использования школьных
пространств–зданий, помещений
(классы, залы, коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для обучающихся,
мест для занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой форме.
Привлечение специалистов из
других организаций к созданию и
функционированию школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)
Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)
Информирование, привлечение
родителей (законных
представителей) к созданию
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
46
60
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
Реализуются 1
программа
краеведения и 1
программа
школьного туризма
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Недостаточно
сформирована
система работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
(телевидение, газета, журнал) и
др.)
Создание системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и участников
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.).
Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных, социальных и
др.).
Использование услуг туристскоэкскурсионных и других
организаций (туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного договора об
оказании туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
заместителя руководителя в
части организации реализации
программы краеведения и
47
команды в части
школьного туризма.
организации
реализации
программы
краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных
Использование возможностей
туристических
участия в федеральном проекте
объектов вблизи
«Классная страна», который
школы.
аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма.
Отсутствие
Использование для закупки
материальнотуристического оборудования
технического
средств грантов, спонсорской
оснащения для
помощи.
реализации программ Оптимизация расходов,
по туризму,
планирование материальноотсутствие
технического оснащения,
необходимого
необходимого для реализации
личного и группового программы краеведения или
снаряжения.
школьного туризма.
Не разработаны
Интеграция туристскопрограммы
краеведческой деятельности в
краеведения и
программу воспитания
школьного туризма в общеобразовательной
рамках внеурочной
организации.
деятельности и/или Анализ и экспертиза качества
дополнительного
школьных программ краеведения
образования.
и школьного туризма.
Принятие мер по привлечению и
мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по модернизации
программ краеведения и
школьного туризма: - реализация
программ урочной и внеурочной
48
72
Наличие профильных
предпрофессиональн
ых классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские
и др.)
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональн
ой работы в основной
школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
деятельности, дополнительного
образования по краеведению и
школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и
школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
Организация систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в общеобразовательной
организации.
Организация мониторинга по
выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных потребностей
обучающихся в профильном
обучении.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной работы в
основной школе для обеспечения
предварительного
самоопределения обучающихся.
Обеспечение информирования
обучающихся об особенностях
различных сфер
профессиональной ориентации;
сопровождение
профессионального
49
Отсутствие
профильных
предпрофессиональн
ых классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
самоопределения обучающихся.
Организация психологопедагогического сопровождения
обучающихся по определению
дальнейшей образовательной
траектории.
Создание системы
информационного, научнометодического сопровождения
работы по предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных классов,
в полной мере удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных классов
при поддержке предприятий и
организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного акта
(Положение об организации
профильного обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и управленческой
команды с учетом положений
профессиональных стандартов
руководителя и педагогических
работников
общеобразовательных
50
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных и
др.) для реализации профильного
обучения в образовательной
организации.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы.
Обеспечение административного
контроля организации
профильного обучения.
Организация анализа учебных
планов профилей и
индивидуальных учебных планов
на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего
образования.
Повышение уровня
профессиональных компетенций
членов управленческой команды
в управлении формированием и
функционированием системы
методического и
организационно-педагогического
обеспечения профильного
обучения, дифференциации и
индивидуализации обучения.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой
команды в
организации и
обеспечении
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный
Обеспечение обучения педагогов
51
уровень компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных классах.
77
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.
Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.
по составлению индивидуальных
учебных планов.
Обеспечение обучения педагогов
на курсах повышения
квалификации по преподаванию
предметов на профильном
уровне.
Обеспечение участия педагогов в
профессиональных конкурсах и
олимпиадах.
Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного знакомства:
система пробных
ознакомительных занятий в
Кванториумах, IT – кубах, Точках
роста, Организаций высшего с
среднего профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах на
региональных площадках в
виртуальном формате.
Поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки региона
на профессиональные пробы.
Включение профессиональных
проб в учебно-воспитательную
деятельность как обязательное
направление
профориентационной работы и
обеспечение их максимальную
приближенность к реальному
производству.
Включение в план
профориентационной работы
52
участия в профессиональных
пробах на региональных
площадках региона.
Недостаточный
Обеспечение обучения педагогов
уровень компетенций для данного вида деятельности
педагогов для
(ПК, горизонтальное обучение,
проведения
наставничество, присвоение
профессиональных
опыта успешных педагогов).
проб.
78
79
Посещение
обучающимися
занятий по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Организация профессионального
обучения старшеклассников по
профессиям рабочих и служащих
с использованием собственной
МТБ или МТБ предприятия
реального сектора экономики с
целью получения первой
профессии одновременно с
общим образованием.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
В рамках реализации программы
по воспитанию организация
встреч обучающихся с
53
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего, среднего
профессионального образования.
Недостаточный
Обеспечение повышение уровня
уровень
управленческих компетенций по
управленческих
выполнению трудовой функции
компетенций по
управление образовательной
организации
организацией в части
профессионального
организации профессионального
обучения
обучения обучающихся в
обучающихся в
общеобразовательной
общеобразовательной организации.
организации.
Отсутствие
Обеспечение условий для
программ
получения лицензии на
профессиональной
образовательную деятельность
подготовки по
по основным программам
профессиям рабочих
профессионального обучения.
и должностям
Организация мониторинга
служащих.
востребованных профессий в
регионе, районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
Анализ условий
(инфраструктура), необходимых
для реализации программ.
Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих
с целью дальнейшей реализации
54
82
Участие обучающихся
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том
числе для
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство
с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Не обеспечивается
подготовка к участию
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
их в школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
Организация административного
контроля за реализацией
программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному обучению по
программам профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному мастерству,
включающую: назначение
ответственного за работу;
рассмотрение вопросов по
подготовке к чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и методического
советов; наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству:
материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
55
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному мастерству.
Не обеспечивается Обеспечение сетевого
информирование
взаимодействия
обучающихся
общеобразовательных
общеобразовательны организаций с образовательными
х организаций о
организациями среднего
целях и задачах
профессионального образования.
Всероссийского
Обеспечение на региональном
чемпионатного
уровне участия обучающихся
движения по
общеобразовательных
профессиональному
организаций в
мастерству.
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного (межрегионального)
этапов Чемпионата по
профессиональному мастерству
«Профессионалы» и Чемпионата
высоких технологий
Всероссийского чемпионатного
56
88
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
движения по профессиональному
мастерству.
Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в открытых
онлайн-уроках проекта «Шоу
профессий», реализуемых с
учетом опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию», проводимых в
рамках федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
Недостаточный охват Проведение разъяснительной
учителей
работы с педагогическими
диагностикой
кадрами по порядку формам
профессиональных
диагностики профессиональных
компетенций
дефицитов педагогических
(федеральной,
работников образовательных
региональной,
организаций с возможностью
самодиагностикой).
получения индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
57
Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на профилактику
профессионального выгорания,
повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
Разработка плана мероприятий
по выявлению
профессиональных затруднений
и потребностей педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение мероприятий по
популяризации диагностики,
разъяснении ее роли в снижении
уровня профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее профессиональное
развитие.
Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной деятельности,
на основе разработанного
инструментария (анкета/чеклист).
Обеспечение проведения
58
89
Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
От 5% до 9%
учителей
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
диагностики профессиональных
дефицитов на основании
результатов профессиональной
деятельности (экспертный анализ
результатов в области обучения,
воспитания, развития
обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки практической
деятельности (участие в
открытом мероприятии, его
анализ и подготовка заключения
о выявленных профессиональных
дефицитах).
Организация адресного
методического сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для преодоления
профессиональных затруднений
и дефицитов.
Выстраивание взаимодействия с
различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими персональное
сопровождение педагогических
работников.
Выстраивание взаимодействия
региональных методистов с
руководителем образовательной
организации и его
заместителями, руководителями
предметных методических
объединений и педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка ИОМ.
59
Разработка плана мероприятий
по сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей управленческой
команды в в формировании ИОМ
педагога.
Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации ИОМа.
Проведение разъяснительных
мероприятий по формированию у
педагога понимания своих
образовательнопрофессиональных дефицитов и
потребностей.
Проведение анализа результатов
диагностик профессиональных
дефицитов педагогических
работников общеобразовательной
организации (направления
диагностики профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены
нормативно закрепленным
перечнем профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных компетенций,
которые связаны с трудовыми
функциями профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение мероприятий по
60
91
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью и методическим
сопровождением.
Разработка ИОМ непрерывного
развития профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной деятельности.
Осуществление
административного контроля за
организацией деятельности по
выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики профессиональных
компетенций.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
61
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
по инструментам ЦОС
региональных институтов
развития образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к профессиональной
компетентности педагогических
работников по вопросам
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
62
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической
63
92
Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания (за
три последних года).
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
в сфере воспитания
региональных институтов
развития образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к профессиональной
компетентности педагогических
64
работников в сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в сфере воспитания.
Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов в сфере
воспитания.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников в
рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
65
10
0
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
11
Использование
Не менее 30%
2
Ключевое
ЦОС (поддержка
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
обучению по дополнительным
профессиональным программам
в сфере воспитания.
Отсутствие в
Привлечение в качестве
образовательной
совместителей специалистов из
организации системы других общеобразовательных
социального
организаций к выполнению
сопровождения
функций социального педагога,
участников
проведению обучающих
образовательных
семинаров по развитию системы
отношений
работы по оказанию помощи
квалифицированным целевым группам обучающихся.
специалистом
Решение кадрового вопроса
(социальным
путем привлечения социального
педагогом).
педагога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами (центры
социальной помощи семьям и
детям, психолого-медикосоциального сопровождения).
Отсутствие
Изучение методических
66
3
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критически
й показатель)
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя
школа»
условие
«Образовательна
я среда»
всех активностей)
управленческих
рекомендаций, нормативных
компетенций в
документов по использование
реализации
ФГИС «Моя школа», в том числе
государственной
верифицированного цифрового
политики по
образовательного контента, при
внедрению ФГИС
реализации основных
«Моя школа» и ЦОС. общеобразовательных программ.
Отсутствие/частична Разработка ЛА: «Положение о
я разработка ЛА
применении электронного
документов по
обучения, дистанционных
использованию
образовательных технологий при
ФГИС «Моя школа». реализации образовательных
программ»; «дорожной карты» по
реализации мероприятий по
подключению и использованию
ФГИС «Моя школа».
Разработка модели цифровой
образовательной среды
образовательной организации на
основе целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства просвещения
Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
Разработка проекта по цифровой
образовательной среде
образовательной организации и
включение всех педагогов и
управленческого персонала
школы к использованию единого
доступа к образовательным
сервисам цифровым учебным
материалам.
Отсутствует
Осуществление анализа ресурсов
необходимое
школы: инфраструктура,
количество
материально-техническая база,
оборудованных
кадры, методик, как основных
рабочих мест
компонентов для реализации
педагогов,
образовательных программ.
67
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Недостаточный
Оказание методической помощи,
уровень технической изучение методических
подготовки
рекомендаций ФГАНУ ФИЦТО.
ответственного за
подключение к ИС.
Педагогические
Осуществление мониторинга
работники не
цифровых компетенций
обладают
педагогов и обучающихся,
необходимыми
позволяющих использовать
компетенциями.
оборудование и программные
средства, технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия, пользоваться
доступом к информационным
каналам сети Интернет, ресурсам
медиатек.
Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и развитию
цифровых компетенций.
Педагогические
Оказание методической помощи
работники не
педагогическим работникам,
знакомы с
изучение педагогическими
функциональными
работниками Методических
возможностями
рекомендаций для
ФГИС «Моя школа». педагогических работников по
вопросам работы на платформе
ФГИС «Моя школа».
Неиспользование
Обеспечение оценки и учета
возможностей ФГИС результатов использования
«Моя школа» в
разнообразных методов и форм
организации
обучения, взаимно дополняющих
оценочной
друг друга, в том числе проектов,
деятельности.
практических, командных,
исследовательских, творческих
68
работ, самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов),
динамических показателей
освоения навыков и знаний, в том
числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Невключенность в
Обеспечение в рабочих
рабочие программы
программах учебных предметов,
учебных предметов
учебных курсов (в том числе
видов учебной
внеурочной деятельности),
деятельности с
учебных модулей возможности
использованием
использования электронных
ресурсов ФГИС «Моя (цифровых) образовательных
школа».
ресурсов, являющихся учебнометодическими материалами
(мультимедийные программы,
электронные учебники и
задачники, электронные
библиотеки, виртуальные
лаборатории, игровые
программы, коллекции цифровых
образовательных ресурсов),
используемыми для обучения и
воспитания различных групп
пользователей, представленными
в электронном (цифровом) виде и
реализующими дидактические
возможности ИКТ, содержание
которых соответствует
законодательству об образовании.
Неприятие
Проведение разъяснительной
родителями и
работы с педагогами, с
некоторыми
родителями (законными
педагогами
представителями).
электронного
Выработка системы контроля за
обучения из-за
временными нормами
влияния на здоровье
электронного обучения.
школьника
69
11
4
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы
на платформе
«Сферум»
2
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
(педагога).
Отсутствует ЛА о
назначении
администратора
ИКОП из числа
педагогических
работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации
процессов внутри
образовательной
организации на
платформе Сферум.
Не осуществлена
регистрация
образовательной
организации на
ИКОП Сферум.
Назначение администратора
ИКОП из числа педагогических
работников образовательной
организации для сопровождения
и координации процессов внутри
образовательной организации на
платформе Сферум.
Издание приказа о назначении
ответственного лица за
регистрацию на платформе
Сферум, направление
официальной заявки.
Обеспечение перевода
информационнокоммуникативной деятельности
на платформу Сферум.
Проведение методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов по
работе на платформе Сферум.
Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимися с использованием
платформы Сферум.
Не организовано
обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
организации
образовательной
деятельности.
Не внесены
Внесение соответствующих
соответствующие
изменений и дополнений по
изменения и
применению Сферум в VK
дополнения по
Мессенджере в рабочие
применению Сферум программы и/или учебные планы
70
в VK Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные планы
в части используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Обучающиеся и их
родители (законные
представители) не
проинформированы
об использовании
ИКОП Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе.
На официальном
сайте не размещена
информация об
использовании
ИКОП Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе и не
размещены
рекомендации по
применению
цифрового сервиса
участниками
образовательных
отношений.
Руководство
образовательной
организации не
осуществляет с
использованием
функциональных
возможностей
Сферум в VK
в части используемых
технологических решений в
образовательном процессе.
Информирование обучающихся и
их родителей (законных
представителей) об
использовании ИКОП Сферум в
VK Мессенджере в
образовательном процессе.
Размещение на официальном
сайте информации об
использовании ИКОП Сферум в
VK Мессенджере в
образовательном процессе и не
размещены рекомендации по
применению цифрового сервиса
участниками образовательных
отношений.
Обеспечение использования в
управленческом процессе
образовательной организации
функциональных возможностей
Сферум в VK Мессенджере
(размещение документов,
информирование участников
образовательных отношений,
71
Мессенджере
проведение рабочих совещаний,
управленческие
педагогических советов,
процессы
родительских собраний,
(размещение
школьных мероприятий и др.).
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение рабочих
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний, школьных
мероприятий и др.).
Педагогические
Обеспечение организации
работники не
педагогическими работниками
организуют
коммуникационного
коммуникационное
взаимодействия с
взаимодействие с
обучающимися, их родителями
обучающимися, их
(законными представителями) с
родителями
использованием доступных
(законными
функциональных возможностей
представителями) с
профиля Сферум в VK
использованием
Мессенджере.
доступных
функциональных
возможностей
профиля Сферум в
VK Мессенджере.
Педагогические
Обеспечение использования
работники
педагогическими работниками
образовательной
образовательной организации в
организации в
педагогической деятельности
педагогической
возможности Сферум в VK
деятельности
Мессенджере (проведение
(проведение учебных учебных занятий, консультаций в
занятий,
дистанционном и гибридном
консультаций в
формате, коммуникации в чатах с
72
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в
чатах с
обучающимися и их
родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
собраний,
организация сетевого
взаимодействия и
др.) не используют
возможности Сферум
в VK Мессенджере.
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций учебных
занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
В ИКОП Сферум не
созданы сообщества
учебных классов,
учебных групп, в том
числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в
секциях и кружках, а
также групп по
интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.
обучающимися и их родителями
(законными представителями),
проведение родительских
собраний, организация сетевого
взаимодействия и др.).
Обеспечение использования
ИКОП Сферум для проведения
онлайн-трансляций учебных
занятий с возможностью
просмотров и комментирования.
Обеспечение создания в ИКОП
Сферум сообществ учебных
классов, учебных групп, в том
числе групп, сформированных из
педагогических работников и
обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
сообществ педагогических
работников.
73
Педагогические
работники не
включены в сетевые
профессиональные
сообщества по
обмену
педагогическим
опытом.
Плохое качество
интернет-соединения.
11
5
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС
Частично
соответствует
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Отсутствие
административного
контроля.
Отсутствие
финансирования
Обеспечение включения
педагогических работников в
сетевые профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом.
Внесение в ПФХД ОО расходов,
связанных с улучшением
качества интернет-соединения.
Коррекция плана
административного контроля.
Перераспределение бюджетных
средств или привлечение
дополнительных источников
финансирование.
Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для внедрения
ЦОС.
Приобретение современного ITоборудования за счет средств
образовательной организации на
учебные расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных
средств.
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС.
Отсутствие цифровой
модели
образовательной
среды.
Реализация и внедрение целевой
модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
74
Не обеспечено
хранение
оборудования ЦОС.
Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.
Не соблюдаются
требования к
безопасности.
Не соблюдаются
рекомендации по
хранению
оборудования.
02.12.2019 г. № 649) средствами
вычислительной техники,
программным обеспечением и
презентационным
оборудованием.
Обеспечение хранения
компьютерной и мультимедийной
техники в соответствии с ГОСТ
21552-84 «Средства
вычислительной техники. Общие
технические требования,
приемка, методы испытаний,
маркировка, упаковка,
транспортирование и хранение».
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для внедрения
ЦОС и обеспечить соблюдение
требований данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для внедрения
ЦОС и обеспечить соблюдение
требований данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для внедрения
75
ЦОС и обеспечить соблюдение
требований данного документа.
Не выполняются
Изучение Методических
рекомендации по
рекомендаций по вопросам
размещению
размещения оборудования,
оборудования.
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для внедрения
ЦОС и обеспечить соблюдение
требований данного документа.
Не осуществляется Осуществление
административный
административного контроля
контроль
эксплуатации оборудования.
эксплуатации
Коррекция плана
оборудования.
административного контроля.
Не выполняются
Изучение Методических
рекомендации по
рекомендаций по вопросам
использованию
использования в образовательном
оборудования на
процессе оборудования,
учебных предметах
поставляемого в целях
обязательных
обеспечения образовательных
предметных
организаций материальнообластей, указанных
технической базой для внедрения
во ФГОС НОО,
ЦОС и обеспечить их
ФГОС ООО, ФГОС
выполнение.
СОО.
Не выполняются
Изучение Методических
рекомендации по
рекомендаций по вопросам
использованию
использования в образовательном
оборудования при
процессе оборудования,
организации разных
поставляемого в целях
видов учебной
обеспечения образовательных
деятельности
организаций материальнообучающихся в
технической базой для внедрения
соответствии с ФГОС ЦОС и обеспечить их
НОО, ФГОС ООО,
выполнение.
ФГОС СОО.
Не выполняются
Изучение Методических
76
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административного
контроля
использования
оборудования.
рекомендаций по организации
использования оборудования в
рамках внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного образования и
обеспечить выполнение данных
рекомендаций.
Осуществление
административного контроля
использования оборудования.
Коррекция плана
административного контроля.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
Магистральное направление,
ключевое условие
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
35 (средний уровень)
1. Участие в региональном этапе во ВсОШ.
2. Наличие победителей и (или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады школьников.
3.Не
разработаны
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные
программы.
Планируемый результат, описание
45 (высокий)
1.Обеспечена разработка программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
2.
Организована
подготовка
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
3. Организация развития предметнометодических компетенций учителей,
77
2
Воспитание
3
Здоровье
21 (средний уровень)
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания
осуществляется
22
Диверсификация деятельности школьных
спортивных клубов от 5 до 9 видов спорта в
ШСК
2. Отсутствие победителей и призеров
спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников «Президентские состязания» и
обеспечивающих
подготовку
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном движении.
4.Привлечение
педагогических
работников в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах проведения
олимпиады.
5.Разработка комплекс адаптированных
дополнительных общеобразовательных
программ.
6.Регулярное обновление информации
на официальном сайте Школы.
7.Разработка
специальных
дидактических
материалов
для
обучающихся с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями
психолого-медикопедагогической комиссии.
8.Организовывать
методическое
сопровождение
педагогических
работников, готовых к трансляции
опыта Школы в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
на
семинарах,
тренингах,
конференциях и иных мероприятиях
22 (высокий уровень)
Трансляция опыта по организации
взаимодействия ОО и родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы воспитания
24
Диверсификация
деятельности
школьных спортивных клуб
увеличение до 7 видов спорта в ШСК.
2.Наличие победителей и призеров
спортивных
соревнований
на
муниципальном уровне (в том числе во
Всероссийских
спортивных
78
«Всероссийских
спортивных
играх
школьников», «Президентские спортивные
игры»).
3. Малая доля учащихся, получивших
знак
отличия
ВФСК
ГТО
в
установленном
порядке,
соответствующий
его
возрастной
категории
4
Творчество
25 (средний уровень)
Не
организована
сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ.
2.Отсутствие ресурсов в образовательной
организации для реализации программ
дополнительного образования
5
Профориентация
10 (средний уровень)
Не
обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций
о
целях
и
задачах
Всероссийского чемпионатного движения
по профессиональному мастерству
соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания»
и
«Всероссийских спортивных играх
школьников»,
«Президентские
спортивные игры»).
3. Доля учащихся (30% и более),
получивших знак отличия ВФСК
ГТО в установленном порядке,
соответствующий его возрастной
категории
28 (высокий уровень)
1.Организация
сетевой
формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ.
2.Нахождение
ресурсов
в
образовательной организации для
реализации
программ
дополнительного образования
13 (высокий уровень)
1.Обеспечение
формирования
профильных предпрофессиональных
классов,
в
полной
мере
удовлетворяющих предпочтения и
запросы обучающихся; рынка труда.
2. Обеспечение на региональном
уровне
увеличения
охвата
обучающихся общеобразовательных
организаций субъектов Российской
Федерации принявшие участие в
открытых онлайн-уроках проекта
«Шоу профессий», реализуемых с
учетом опыта цикла открытых уроков
«Проектория», направленных на
раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках федерального
проекта «Успех каждого ребенка»
национального
проекта
79
6
Учитель. Школьная команда
27 (высокий уровень)
1.Участие педагогов в конкурсном
движении на региональном уровне.
2. Отсутствие необходимых компетенций
у педагога для участия и победы в
конкурсах профессионального мастерства
7
Школьный климат
18 (высокий уровень)
Отсутствие педагогов, участвующих в
профессиональных
конкурсах
на
всероссийском уровне
8
Образовательная среда
17 (высокий уровень)
«Образование»
30 (высокий уровень)
1.Проведение мониторинга участия
педагогов в конкурсном движении (за
три последних года).
2.Повышение мотивации педагога в
необходимости участия в конкурсном
движении.
3.Привлечение
педагогических
работников
к
участию
в
мероприятиях в качестве эксперта,
члена жюри, руководителя проекта.
19 (высокий уровень)
1. Участие педагогов в конкурсах на
Всероссийском уровне
2.Наличие
среди
педагогов
победителей и призеров конкурсов на
региональном уровне
20 (высокий уровень)
Менее 30% педагогических работников Не
менее
95%
педагогических
используют
сервисы
и
подсистему работников используют сервисы и
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»
подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
ИТОГО: 175 баллов
ИТОГО: 201 балл
Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
все выпускники 9 и 11
классов
получили
аттестаты;
89%
педагогов
имеют высшую и
библиотечный
фонд не пополняется
в полном объеме в
связи с отсутствием
необходимых
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
переподготовка
и не
все
имеют
повышение
доступность к Интернет
квалификации
ресурсам
педагогических кадров;
-более
активное
80
Воспитание
Здоровье
первую категории;
-все педагоги школы
своевременно проходят курсы повышения
квалификации, в том
числе по работе по
ФОП по обновленным
ФГОС
средств;
не
во
всех
кабинетах
есть
доступ
к
быстроскоростному
интернету
-существующие
в
школе традиции и
программы
воспитательной
работы;
- отдельные кабинеты
«Точки роста»;
- в школе имеется
актовый зал на 100
посадочных мест для
проведения
внеклассных
массовых
мероприятий
-наличие в школе
спортивной
инфраструктуры для
занятий
физической
культурой и спортом
нет
кабинета
достаточной площади
для Центра Детских
инициатив, поэтому
придется
использовать
зону
учебного
кабинета
начальной школы
использование широких
возможностей
дистанционного
обучения: обеспечение
доступности получения
образования
для
учащихся (независимо
от места нахождения,
состояния здоровья, и
других
факторов,
препятствующих
традиционному
обучению), открытость
образовательных
ресурсов,
огромные
возможности для часто
болеющих детей
рост
социальной
активности обучающихся
посредством участия в
ученическом
самоуправлении
и
общественных
организациях
-небольшой процент Привлечение педагогов
обучающихся,
дополнительного
постоянно
образования, тренеров
посещающих
спортивные секции;
- необеспеченность
рост
различных
внешкольных проектов
и конкурсов, которые не
дают
возможность
реализовывать
школьные планы
Необходимость
обеспечения достойной
педагогической
нагрузкой и жильем
81
Творчество
активное
участие
обучающихся во всех
творческих школьных
мероприятиях
Профориентация
активное
участие
педагогов
и
обучающихся
в
реализации программы
по
профориентации
«Билет в будущее»,
«Пушкинская карта»,
«Россия
–
мои
горизонты»
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
кадрового
состава
учителей физической
культуры
отсутствие
педагогических
кадров
для
руководства
школьным хором и
другими творческими
объединениями;
-в здании школы нет
кабинета,
чтобы
создать в отдельном
помещении
школьный музей
отсутствие
транспортной
возможности
доставлять
обучающихся
на
различные
профориентационные
мероприятия,
региональные
площадки, экскурсии
большая нагрузка у
педагогов, возраст и
как
следствие
нежелание
участвовать
в
педагогических
конкурсах
привлечение
молодых
педагогических кадров;
-тесное сотрудничество с
Домом
культуры,
краеведческим
музеем,
сельской библиотекой
Снижение интереса со
стороны обучающихся
из-за
большого
количества мероприятий
-возможность
использования потенциала
родителей и предприятий
округа
в
целях
профориентации детей
Невозможность
посещения
различных
профориентационных
мероприятий вне школы
в связи с отдаленностью
территории, отсутствием
транспорта
-сплоченный
работа с выпускниками
педагогический
школы
по
выбору
коллектив;
профессий
-достаточное
педагогической
материальное
направленности
стимулирование;
-укомплектованность в
достаточной
мере
педагогическими
кадрами
- Наличие локальных Отсутствие в школе Обеспечение реализации
нормативных актов по социального
локальных нормативных
организации
актов по организации
педагога
психологопсихолого-
старение педагогических
кадров;
-недостаточное
количество
молодых
специалистов
Недостаток
квалифицированных
специалистов на рынке
труда
82
Образовательная среда
педагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
- Наличие в Школе
педагога-психолога.
- Наличие в Школе
педагога-логопеда
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием
педагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Неиспользование
возможностей ФГИС
«Моя
школа»
в
организации урочной
деятельности
Наличие
в
Школе Низкий
пространства для учебных компетенций
и
неучебных
занятий, педагогических
творческих дел
работников
уровень
4. Основные направления развития организации
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
Проанализировать результаты независимой оценки качества образования и разработать механизмы их улучшения.
Обеспечивать административный контроль за более продуктивным оказанием психолого-педагогической и
технической помощи учащимся с ОВЗ.
Модернизировать методическую деятельность в образовательной организации по развитию компетенций
педагогических работников в вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии учащихся с ОВЗ.
Обеспечивать информационную открытость, доступность информации об организации образования учащихся с ОВЗ
(за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья учащихся).
Корректировать специальные дидактические материалы для учащихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями
психолого-медико-педагогической комиссии.
Построить систему персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей МОУ
«Арамашевская СОШ», обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов.
Способствовать участию педагогических работников в семинарах, вебинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях по повышению их профессионального уровня.
83
Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта
образовательной организации в вопросах образования учащихся с ОВЗ на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Формировать предметно-пространственную среду в перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении.
Развивать механизмы взаимодействия с семьей.
111
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Направление ЗНАНИЕ. Подпроект «Знание: качество и объективность»
Цель
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех учащихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды
1. Совершенствовать процессы управления образованием для эффективного достижения ожидаемых результатов.
2.Совершенствовать систему внутренней оценки качества образования.
3. Привлекать специалистов/педагогических работников из других образовательных организаций для углубленного изучения
отдельных предметов.
4. Развивать партнерство с вузами, привлечение университетских преподавателей для реализации углубленного изучения
отдельных учебных предметов.
5.Создать муниципальный «ресурсный центр», в котором будет обеспечиваться изучение отдельных предметов на
углубленном уровне.
Высокие результаты ВПР и других внешних процедур внутренней системы оценки качества образования
2025-2027годы
Разработка и внедрение плана мероприятий по повышению объективности оценки образовательных результатов на
основе ВПР
Единые рекомендации по контрольным работам и домашним заданиям Письмо Минпросвещения, Рособрнадзора от
06.08.2021 № СК-228/03, 01-169/08-01
Заместитель директора по УР
84
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки результатов
и контроля реализации
Школа не входит в перечень образовательных организаций с признаками необъективных результатов по итогам
предыдущего учебного года
Соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне
100%.
Направление ЗНАНИЕ. Подпроект «Путь к успеху!»
Цель
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Развитие индивидуальности школьников, создание условий для оптимального развития одаренных детей, подготовка к
участию во Всероссийской олимпиаде школьников по предметам на региональном и заключительном этапе, участие в
конкурсах, фестивалях и других интеллектуальных мероприятиях
1. Создание условий для подготовки призеров и победителей на региональном этапе ВсОШ.
2. Создание условий для подготовки призеров и победителей на заключительном этапе ВсОШ.
3. Повышение мотивации учащихся к участию в олимпиадном движении.
4. Повышение мотивации обучающихся к профильному обучению.
1. Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
2. Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.
3. Организация развития предметно-методических компетенций учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
4. Привлечение педагогических работников в качестве эксперта, члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.
2025-2027годы
1. Включение заданий олимпиадного движения в урочную и внеурочную деятельность.
2. Создание системы работы по подготовке учащихся к олимпиадам. Выявить одаренных детей по предмету у каждого
учителя.
3. Оказание помощи учителям при создании банка олимпиадных заданий
4. Работа с педагогическими кадрами. Курсы повышения квалификации по вопросам подготовки уч-ся к олимпиадам, работе с
одаренными детьми.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 01.06.2023 № 415 "Об утверждении перечня олимпиад и иных
интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих
способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской),
инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду
научных знаний, творческих и спортивных достижений"
Заместитель директора по УР
1.Участие учащихся на региональном и заключительном этапе ВсОШ.
2. Наличие призеров и победителей на региональном и заключительном этапе ВсОШ
85
Система оценки результатов
Увеличение доли учащихся, ставших призерами, победителями на региональном и заключительном этапе ВсОШ.
и контроля реализации
Направление ЗНАНИЕ. Подпроект «Территория доверия»
Цель
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды
1. Разработать комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
2. Регулярно обновлять информацию на официальном сайте общеобразовательной организации.
3. Разработать специальные дидактические материалы для обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями
психолого-медико-педагогической комиссии.
4. Оснастить образовательную организацию специальными техническими средствами обучения индивидуального и
коллективного пользования для учащихся с ОВЗ.
5. Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта Школы в
вопросах образования учащихся с ОВЗ на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
1. Разработка комплекса адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
2. Регулярное обновление информации на официальном сайте общеобразовательной организации.
3. Разработка специальных дидактических материалов для учащихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психологомедико-педагогической комиссии.
4. Оснащение Школы специальными техническими средствами обучения индивидуального и коллективного пользования
для учащихся с ОВЗ.
5. Организация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта Школы в
вопросах образования учащихся с ОВЗ на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях .
2025-2027годы
1. Разработка и внедрение плана мероприятий по развитию инклюзивного образования.
2. Наличие адаптированных основных общеобразовательных программ.
3. Разработка нормативных актов по приёму в образовательное учреждение учащихся с ОВЗ, инвалидностью.
4. Наличие в штате специалистов для ведения психолого-педагогического сопровождения и коррекционной работы.
5. Оснащение специального класса техническими средствами обучения.
6. Обеспечение учебниками, учебными пособиями, дидактическими материалами для организации образования
учащимися с ОВЗ, инвалидностью.
7. Поддержка активности педагогических работников в участии в семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.
8. Создание условий для повышения квалификации и переподготовки педагогических работников по организации
инклюзивного образования.
9. Создание на сайте образовательной организации отдельной вкладки для обеспечения информационной открытости
инклюзивного образования.
1.Письмо Минобрнауки России «О направлении методических рекомендаций по вопросам организации образования в
рамках внедрения ФГОС ОВЗ» от 20 февраля 2017 г. N 07-818 (вместе с «Методическими рекомендациями руководителям
86
общеобразовательных организаций по сопровождению образовательной деятельности в условиях введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»)
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
Система оценки результатов
и контроля реализации
Зам. директора по УР
1.Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам на всех уровнях образования.
2.Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
3.Расширение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
4.Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
5.Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
6.Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды
1.Соответствие структуры и наполнения АООП и дидактических материалов по предметам и дополнительному
образованию требованиям ФГОС.
2.Целесообразность и своевременность внесения изменений в АООП.
3.Соответствие материально-технических условий, описанных в АООП, возможностям образовательной организации.
4.Укомплектованность необходимыми кадрами;
5.Соответствие уровня квалификации педагогических работников требованиям профессиональных стандартов
6.Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с ОВЗ по вопросам инклюзивного образования
Направление ВОСПИТАНИЕ. Подпроект «Содружество семьи и школы»
Цель
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Установление длительных, постоянных и плодотворных отношений, способствующих повышению качества и
эффективности воспитания ребенка.
1.Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных способностей и талантов обучающихся к научно-техническому
творчеству, обеспечение условий для профессиональной ориентации обучающихся, создание сообщества обучающихся и
педагогических работников, активно вовлеченных в проекты Кружкового движения.
2.Трансляция опыта работы по организации взаимодействия школы и родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания на педагогических советах, семинарах, конференциях школьного, городского и областного
уровня.
1. Ежегодная трансляция опыта работы по организации взаимодействия школы и родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания на педагогических советах, семинарах, конференциях школьного, муниципального и
областного уровня.
2.Размещение информации о взаимодействии с родителями на сайте школы
2025-2027
1. Организация педагогического совета на тему «Реализация программы воспитания через модуль «Работа с родителями»»
на школьном уровне.
87
Ресурсное обеспечение
Федеральная программа воспитания
Руководитель проектной
группы
Зам. директора по ВР
Целевые индикаторы
Участие 100% классных руководителей, транслирующих опыт работы с родителями, на педагогических советах,
семинарах, конференциях
Система оценки результатов
и контроля реализации
Анкетирование «Удовлетворенность родителей образовательным процессом»
Направление ЗДОРОВЬЕ. Подпроект: «Школьный спортивный клуб»
Организация и совершенствование спортивно-массовой работы в школе, пропаганда здорового образа жизни, укрепление
Цель
здоровья учащихся, повышение их работоспособности, повышение спортивного мастерства членов школьного
спортивного клуба.
1. Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличение до 7 видов спорта в ШСК.
Задачи
2. Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на региональном уровне
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
1. Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличение до 10 и более видов спорта в ШСК.
2. Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном уровне.
2025-2027годы
1. Создание сети физкультурного актива во всех классах школы;
2. Содействие открытию спортивных секций;
3. Агитационная работа в области физической культуры и спорта, информирование обучающихся о развитии спортивного
движения;
4. Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований среди учащихся школы и с воспитанниками других
клубов;
5. Создание и подготовка команд по различным видам спорта, для участия воспитанников ШСК в соревнованиях разного
уровня;
6. Внедрение физической культуры в норму обучающихся, проведение спортивно-массовой и физкультурнооздоровительной работы в школе;
7. Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха обучающихся (лагеря, походы, туризм и т.п.).
1. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04 декабря 2007 года № 329-ФЗ
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении порядка осуществления
деятельности школьных спортивных клубов и студенческих спортивных клубов» от 13 сентября 2013 года № 1065.
3. Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства спорта,
туризма и молодежной политики Российской Федерации «По созданию и организации деятельности школьных
спортивных клубов» от 10 августа 2011 г. № МД-1077/19 (НП-02-07/4568)
88
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
Система оценки результатов
и контроля реализации
Зам. директора по ВР
Работа школьного спортивного клуба по 7 и более спортивным направлениям
Положительная динамика доли участников и призеров спортивных соревнований различного уровня.
Направление ЗДОРОВЬЕ. Подпроект «Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем!»
Цель
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
Система оценки результатов
и контроля реализации
Сохранение здоровья нации, возрождение и развитие традиций физической культуры и массового спорта для граждан
Российской Федерации, совершенствование физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением.
1. Увеличение количества учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
2. Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта, ведению ЗОЖ
1.Увеличение охвата учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» 30% и более.
2. Развитие координации, гибкости, общей физической выносливости, формирование жизненно важных двигательных
умений, необходимых для выполнения нормативов ВФСК «ГТО»
2025-2027годы
1. Регистрация всех учеников, интересующихся спортом, на сайте ГТО, под руководством классных руководителей
2. Запуск подготовки к ГТО в рамках кружка «Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем!»
3. Прохождение нормативов ГТО
1.Указ Президента Российской Федерации от 24 марта 2014 г. № 172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)»
2.Методические рекомендации по организации проведения испытаний (тестов), входящих во Всероссийский
физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО), одобренные на заседании Координационной
комиссии Министерства спорта Российской Федерации по введению и реализации Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) протоколом № 1 от 23.07.2014 пункт II/1. 3.«Об утверждении
государственных требований к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)». Приказ Министерства спорта
Российской Федерации от 08.07.2014 № 575.
4.Положение о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе "Готов к труду и обороне" (ГТО) от 11 июня 2014 г.
№ 540
Зам. директора по ВР
Более 30% учащихся, получивших подтвержденные знаки «ГТО»
Регистрация на сайте www.gto.ru более 50% учащихся, выполнение нормативов ВФСК «ГТО», получение знаков «ГТО»
89
Направление КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА». Подпроект «Школа цифрового века»
Цель
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Развитие цифровой информационно-образовательной среды, включающей платформы управления учебно-методическими
материалами, учебным процессом; информационно-управляющие системы; системы текущего и итогового оценивания
1. Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса.
2. Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей
1.Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса
2.Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей
2025-2027годы
1. Использование в работе ресурсов ЦОС «Моя школа»
-создание учетных записей 95 % педагогов школы
-проведение Педагогического Совета по вопросу внедрения ФГИС «Моя Школа», информирование о функциональных
возможностях ФГИС «Моя Школа»
2. Прохождение курсов, в том числе дистанционных, в сфере цифровых компетенций
1.Постановление Правительства Российской Федерации от 13.07.2022 № 1241 "О федеральной государственной
информационной системе "Моя школа" и внесении изменения в подпункт "а".
2. Положения об инфраструктуре, обеспечивающей информационно-технологическое взаимодействие информационных
систем, используемых для предоставления государственных и муниципальных услуг и исполнения государственных и
муниципальных функций в электронной форме
Руководитель проектной
Администратор ФГИС «Моя школа»
группы
Целевые индикаторы
Использование в образовательной деятельности ФГИС «Моя школа»
результативности
Система оценки результатов Соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне
и контроля реализации
95%.
Направление КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА». Подпроект: «Мы вместе»
Цель
Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в том числе на основе адресного методического
сопровождения
90
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель
группы
проектной
1.Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра
образования инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
2.Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических
работников.
3.Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения качества образовательного
процесса, социального заказа центра образования, внедрение разработанных единых подходов к формированию штатного
расписания.
4.Повышение квалификации управленческой команды центра образования и приведение штатного расписания в
соответствие с потребностями образовательной системы школы.
5.Создание на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на осуществление
методической поддержки педагогов на уровнях центра образования, города, области.
6.Эффективная реализация механизмов наставничества на основе утвержденной министерством образования Свердловской
области региональной модели института наставничества педагогических работников.
7.Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену
передовым педагогическим опытом.
1. Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
2. Повышение профессиональной компетентности педагогического
коллектива, в том числе в условиях
дистанционного обучения.
3.Создание системы стимулирования деятельности результативно работающих педагогов школы через систему
управления педагогическим персоналом как ресурсом развития Школы
4. Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
2025-2027годы
1.Определение перспектив дальнейшего развития.
2. Разработка новых и корректировка уже имеющихся подпрограмм развития.
3. Обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий
4. Формирование банка лучших практик образовательной opraнизации и их представление на различном уровне.
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Президентом
03.04.2012 № Пр-827
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 05.10.2023 № 742 "Об утверждении Положения о
порядке и условиях проведения Всероссийского конкурса "Учитель года России"
Заместители директора по УР и ВР
1.Повышение образовательного уровня педагогических и руководящих кадров.
Целевые
индикаторы
2.Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих кадров.
результативности
3.Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в конкурсном движении
91
Система оценки результатов Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
и контроля реализации
Направление КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ». Подпроект «Школьный климат»
Цель
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
Система оценки результатов
и контроля реализации
Совершенствование условий для развития инклюзивного образования
Обеспечить Школу социальным педагогом для улучшения реализации коррекционной работы
Наличие в штате Школы социального педагога для ведения психолого-педагогического сопровождения и коррекционной
работы
2025-2027годы
Комплектование штата Школы социальным педагогом для ведения психолого-педагогического сопровождения и
коррекционной работы
1. Письмо Минобрнауки России «О направлении методических рекомендаций по вопросам организации образования в
рамках внедрения ФГОС ОВЗ» от 20 февраля 2017 г. N 07-818 (вместе с «Методическими рекомендациями руководителям
общеобразовательных организаций по сопровождению образовательной деятельности в условиях введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»)
Зам. директора по УР и ВР
1.Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
2.Поддержание здоровьесберегающих условий обучения, обеспечивающих укрепление здоровья учащихся с ОВЗ и
инвалидностью.
3.Повышение уровня мотивации к обучению.
4.Улучшение психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ.
5.Активизация педагогических работников Школы в участии в мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения
1.Укомплектованность необходимыми кадрами.
2.Соответствие уровня квалификации педагогических работников требованиям профессиональных стандартов.
3.Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с ОВЗ по вопросам инклюзивного образования
92
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня).
1.Создание
эталонной
модели
общенациональной школы будущего,
соответствующей единым требованиям к образовательной среде, школьному
климату, организации образовательной, просветительской, воспитательной
деятельности, достигающей определенных результатов и показателей деятельности,
которые измеряются едиными общенациональными процедурами.
2. Переход на следующий (высокий) уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» с учётом всех магистральных направлений развития.
3. Создание системы персонифицированного профессионального развития
педагогов и руководителей МОУ «Арамашевская СОШ»;
4. Повышение степени открытости, конкурентоспособности и позитивного имиджа
школы.
5. Создание эффективно действующей системы управления школой, разработанной
с учетом современного законодательства.
6. Механизмы реализации Программы развития
Наименование
блока
1.Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА)
2.Материальнотехническое
обеспечение
Наименование ресурсов
1.Основные общеобразовательные программы
начального, основного и среднего общего
образования соответствуют ФГОС2021 и
ФОП;
2.Правила приема гражданина на обучение по
образовательным программам
НОО, ООО, СОО.
3.Положение
о
формах
получения
образования;
4. Положение о периодичности и порядке
проведения
текущего
контроля,
промежуточной аттестации учащихся;
5.Положение об организации обучения
обучающихся по индивидуальному учебному
плану;
6.Положения
о
формах
получения
образования;
7.Положение о комиссии урегулированию
споров между участниками образовательных
отношений;
8. Положение о ВСОКО;
9. Положение о профессиональной этике
педагога
Материально-техническая база, ЦОС, учебные
кабинеты, ЭОР,
Программное обеспечение,
Учебники и учебные пособия по всем учебным
предметам и внеурочной деятельности, детей с
ОВЗ
Наличие (по
факту):
количество и
характеристики
Имеется
Имеется
Имеется
Требуемые ресурсы
Источники
получения/
приобретения
Работа
управленческой
и Бюджетные
методической
службы
для средства
создания Программы мероприятий
по
развитию
инклюзивного
образования, Программы работы с
родителями;
Программы
здоровьесбережения,
антибуллинговой программы
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Школа
располагает
достаточной
материальнотехнической
базой и
Учебники и учебные пособия по Бюджетные
обновленным программам ОБЗР и средства
технологии,
учебники
по
адаптированным
программам,
курсам внеурочной деятельности
3. Кадровые
ресурсы
Квалифицированные учителя-предметники,
педагоги дополнительного образования,
зрелая управленческая команда
4. Финансовые
ресурсы
Бюджетные и внебюджетные средства.
Средства грантов
возможностью
качественного
материального
обеспечения
образовательного
процесса,
необходимо
приобретение
оборудования,
отвечающих
этапам
Программы
развития
Имеется
Бюджетные
Квалифицированные
учителяпредметники русскому языку и
литературе,
педагоги
дополнительного образования по
спортивной и
технической
направленностей,
педагогдефектолог
Внебюджетные средства.
Участие в
Средства грантов
грантовых
конкурсах.
Поиск
других
источников
внебюджетных
средств
95
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
Задача
1.Повысить качество образовательной
деятельности на основе актуализации
содержания
образовательных
программ и внедрения оценки качества
результатов образования, включающей
повышение объективности оценки
2.
Сформировать
систему
профессионального
развития
педагогов, включающую диагностику
профессиональных
компетенций,
повышение квалификации, адресную
методическую
помощь
и
сопровождение
в
рамках
наставничества
и
конкурсного
движения
3. Сформировать систему выявления,
развития,
поддержки
интеллектуальных
и
творческих
способностей
обучающихся, ориентированную на их
включение в конкурсное, олимпиадное
движение
Описание результата
Повышено качество образовательной
деятельности, обеспечена объективная
внутренняя система оценки качества
образования.
Внедряется алгоритм по повышению
объективности
оценки
образовательных результатов
Формируется современная система
профессионального
развития
педагогических кадров, позволяющая
вооружить педагогов необходимыми
компетенциями
для
успешного
осуществления
профессиональной
деятельности
Количественные показатели
1.Обеспечение
100
%
обучающихся
качественным
образованием в соответствии с требованиями ФГОС.
2.100 % освоение обучающимися образовательных программ.
3.Наличие у всех обучающихся равных возможностей доступа
к современным образовательным ресурсам.
4.Качественные показатели результатов ГИА, ЕГЭ не ниже
показателей по муниципалитету, региону
1.
Повышение доли педагогических кадров, прошедших
диагностику профессиональных компетенций (с 15 % до 35 %).
2.
Повышение уровня квалификации педагогических
кадров (100%).
3.
100 % педагогов владеют методологией ведения
проектной и исследовательской деятельности.
4.
Повышение доли (8 педагогов (48%)) педагогов,
включенных в систему наставничества.
5.
Повышение доли педагогов (10 педагогов (59%)),
включенных в конкурсное движение.
6.
Повышение доли педагогов (13педагогов (76%)) победителей, призёров, лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня.
7.
Увеличение количества педагогов с первой и высшей
квалификационной категорией на 50% (1 КК – 10 чел., ВКК-7
чел. Сейчас: СЗД -2 чел., 1 КК-10 чел., ВКК – 5 чел.)
Создается
система
выявления, 1.Внедрение Мониторинга интересов и способностей
развития
интеллектуальных
и обучающихся.
творческих
способностей 2.Расширение
(обновление)
перечня
дополнительных
обучающихся.
образовательных услуг и увеличение количества занятых
учащихся дополнительным образованием внутри и вне школы
до 90%.
3. Не менее 60% обучающихся охвачены проектной и
исследовательской деятельностью.
4. Повышение доли обучающихся, участвующих предметных
96
4.Расширить
возможности
образовательного партнерства для
внедрения программ по физическому
воспитанию,
туризму,
музейной,
хоровой деятельности и программ
профессиональной подготовки
Актуализированы
направления
сетевого
взаимодействия
с
образовательными,
социальными
партнерами
ориентированного
на
всестороннее развитие обучающихся
5.
Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного
процесса
и
коррекционноразвивающей работы с учащимися с
ОВЗ.
Создается
система
психологопедагогического сопровождения всех
участников
образовательного
процесса, в том числе детей с ОВЗ,
позволяющая
решать
вопросы
адаптации учащихся в переходные
периоды, оказывать содействие в
решении актуальных задач развития,
обучения и социализации
6.
Модернизировать
МТБ
образовательного процесса, создать
современную
цифровую
инфраструктуру
Обновлена материально-техническая
база
предметов
естественнотехнической
направленности,
сформирована создается цифровая
инфраструктура, необходимая для
качественной
реализации
образовательного процесса
олимпиадах, в конкурсах и соревнованиях различного уровня
(более 80 %).
5.Включение 100 % обучающихся в творческую, социальнозначимую деятельность в рамках "Движения первых".
1.Реализация программ по физическому воспитанию, туризму,
музейной,
хоровой
деятельности
и
программ
профессиональной подготовки.
2.Увеличение
численности
обучающихся
в
системе
внешкольного дополнительного образования (более 90 %).
3.Рост количества учащихся, включенных в программы
профессиональной подготовки до 50%.
4.Увеличение численности выпускников, поступающих в
учебные заведения по выбранному профилю до 50%.
1.Повышение
психолого-педагогической
компетентности
участников образовательного процесса.
2.Адаптация обучающихся
к образовательной
среде
(эмоциональное, когнитивное благополучие в процессе
обучения).
3.Повышение общего уровня успешности обучающихся в
образовательной деятельности.
4.Наличие действующей сетевой системы работы со школами
– партнерами по оказанию психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ
1.Обновление материально-технической базы: 100 %;
2. Положительная динамика применения
электронных
учебных пособий во всех кабинетах;
3. обновление библиотечного фонда.
4.обеспечение безопасной образовательной среды
8. Дорожная карта реализации Программы развития
Мероприятия
наименование
Срок реализации
плановая дата
фактическая
Планируемый результат
измеримый
Исполнитель
Ответственный
наименование
97
мероприятия
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
НАПРАВЛЕНИЕ « ЗНАНИЕ».
Подпроект «Знание: качество и объективность»
1. Разработка и внедрение
30 мая, 2027
30 мая, 2026
плана мероприятий по
По
повышению
результатам
объективности
оценки
контроля
образовательных
результатов на основе
ВПР
Подпроект «Путь к успеху!»
1. Создание условий для
Апрель, 2027
подготовки призеров и
победителей
на
региональном
этапе
ВсОШ
2.
Повышение
мотивации учащихся к
участию в олимпиадном
движении
Подпроект «Территория доверия»
1. Разработка комплекса
сентябрь, 2026
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
январь-август,
2..Разработка
специальных
2026
дидактических
Апрель, 2025
сентябрь, 2025
январь-август,
2026
индикатор
(показатель)
продукта
Школа не входит в
перечень
образовательных
организаций
с
признаками
необъективных
результатов
Протоколы ВПР
Заместитель
директора по УР
Шмакова Н.А.
Увеличение
доли Протоколы ВсОШ,
Заместитель
учащихся
других
директора по УР
победителей,
всероссийских
призёров
ВсОШ,
олимпиад
лауреатов,
дипломантов
конкурсных
мероприятий
различного уровня
(Победителей
–
12чел., призеров 30чел.) (было
–
победителей - 4чел.,
призеров - 12чел)
Шмакова Н.А.
1.Обеспечение
реализации единых
рабочих программ по
учебным предметам
на
всех
уровнях
образования.
(7 программ)
(сейчас 3 программы)
Шмакова Н.А.
Наличие
специальных
технических
средств обучения
индивидуального и
коллективного
пользования
для
Заместитель
директора по
УР,
Заместитель
директора по
ВР,
педагог-
Самуллаева Е.В.
Шахмина С.А.
98
материалов
для
обучающихся с ОВЗ в
соответствии
с
рекомендациями
психолого-медикопедагогической
комиссии.
3.Оснащение
образовательной
организации
специальными
техническими средствами
обучения
индивидуального
и
коллективного
пользования
для
учащихся с ОВЗ
май, 2027
май, 2027
НАПРАВЛЕНИЕ «ВОСПИТАНИЕ»
Подпроект «Содружество семьи и школы»
Трансляция опыта работы
Март, 2027
Апрель, 2026
по
организации
взаимодействия школы и
родителей в процессе
реализации
рабочей
программы воспитания на
педагогических советах,
семинарах, конференциях
школьного, районного и
областного уровня
НАПРАВЛЕНИЕ «ЗДОРОВЬЕ»
Подпроект: «Школьный спортивный клуб»
1.Создание
сети
Ноябрь, 2026
Сентябрь, 2025
физкультурного актива во
2.Совершенствование всех
системы
ОВЗ
внутришкольной
оценки
качества
образования.
3.Расширение
спектра реализуемых
программ
внеурочной
деятельности.
4.Увеличение
количества
обучающихся,
охваченных сетевой
реализацией
образовательных
программ.
5.Совершенствование
условий для развития
инклюзивного
образования
Участие
100%
классных
руководителей,
транслирующих опыт
работы с родителями,
на
педагогических
советах, семинарах,
конференциях
учащихся
с
психолог
Анкетирование
Заместитель
«Удовлетворендиректора по ВР
ность
родителей
образовательным
процессом»
Самуллаева Е.В.
Работа
школьного Положительная
Заместитель
спортивного клуба по динамика
доли директора по ВР
Самуллаева Е.В.
99
всех классах школы.
7
и
более участников
и
2. Содействие открытию
спортивным
призеров
спортивных секций;
направлениям
спортивных
3. Агитационная работа в
соревнований
области
физической
различного уровня
культуры
и
спорта,
информирование
обучающихся о развитии
спортивного движения
Подпроект «Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем!»
1. Увеличение числа
Февраль, 2025
Февраль, 2025 Более 30% учащихся, выполнение
учащихся, принимающих
получивших
нормативов ВФСК
участие в ВФСК «ГТО» и
подтвержденные
«ГТО», получение
получивших подтвержзнаки «ГТО»
знаков «ГТО»
денные знаки «ГТО».
2.
Формирование
у
учащихся
стойкого
интереса
к
спорту,
ведению ЗОЖ
НАПРАВЛЕНИЕ «КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»
Подпроект «Школа цифрового века»
Создать условия для
Использование
в Соблюдение
Сентябрь, 2027
Март, 2027
реализации деятельности
образовательной
показателей
педагогов на портале
деятельности ФГИС исполнения
ФГИС «Моя школа» с
«Моя
школа»
и государственного
целью обеспечения
других региональных задания
на
доступа к электронным
информационных
оказания услуг в
образовательным
систем
соответствии
с
ресурсам и эффективной
перечнем на уровне
информационной
95%
поддержки
образовательного и
воспитательного процесса
НАПРАВЛЕНИЕ «КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА»
Подпроект: «Мы вместе»
1.Формирование
Август, 2026
Сентябрь, 2025 1.Повышение
Рост
«внутренней» мотивации
образовательного
результативности
Заместитель
директора по
ВР, учитель
физической
культуры
Самуллаева Е.В.,
Галышев А.С.
Администратор
ФГИС «Моя
школа»
Куприкова К.С.
Директор,
Заместитель
Телегина Л.Н.,
Шмакова Н.А.,
100
педагогов
к
уровня
участия
в
профессиональному
педагогических
и профессиональных
саморазвитию, освоение
руководящих
конкурсах
педагогами
центра
кадров.
образования
2.Увеличение числа
инновационных способов
педагогических
и методов обучения и
работников,
воспитания
принимающих
обучающихся.
в
Сентябрь, 2027 Сентябрь, 2026 участие
2.Развитие
конкурсном
внутришкольной системы
движении
непрерывного повышения
(17педагогов).
профессионального
Сейчас- 7 педагогов)
мастерства
педагогических
работников.
Сентябрь, 2026 Сентябрь, 2025
3.Повышение
квалификации
управленческой команды
и приведение штатного
расписания
в
соответствие
с
потребностями
образовательной системы
школы.
Декабрь, 2026
Декабрь, 2025
4.Эффективная
реализация механизмов
наставничества на основе
утвержденной
министерством
образования
Свердловской
области
региональной
модели
института наставничества
педагогических
работников
НАПРАВЛЕНИЕ «КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ»
Подпроект «Школьный климат»
директора по УР,
Заместитель
директора по ВР
Самуллаева Е.В.
101
1.Совершенствование
условий для развития
инклюзивного
образования.
2.Поддержание
здоровьесберегающих
условий
обучения,
обеспечивающих
укрепление
здоровья
учащихся с ОВЗ и
инвалидностью.
3.Повышение
уровня
мотивации к обучению.
Сентябрь, 2027
Сентябрь, 2026 1.Улучшение
психологопедагогического
сопровождения
учащихся с ОВЗ.
2.Активизация
педагогических
работников Школы в
участии
в
мероприятиях
по
вопросам
инклюзивного
обучения
1.Соответствие
уровня
квалификации
педагогических
работников
требованиям
профессиональных
стандартов.
2.Анкетирование
родителей
и
законных
представителей
учащихся с ОВЗ по
вопросам
инклюзивного
образования
Заместитель
директора по УР,
Заместитель
директора по ВР
Шмакова Н.А.,
Самуллаева Е.В.
9. Механизмы контроля за ходом реализации программы развития
Вид контроля
Управленческий
Общественный
Содержание контроля
Сроки
Мониторинг эффективности реализации программы
развития членами рабочей группы — по закрепленным
направлениям контроля
Ежегодно.
Отчет до 10 мая
Выполнение мероприятий контроля качества образования
По плану-графику ВСОКО
Обсуждение проекта Программы развития/ изменений
Программы развития на заседании управляющего совета
Направление проекта программы развития
(изменений) членам управляющего совета за месяц
до планируемой даты утверждения программы/
изменений
102
